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大学生人格特质、社会支持及自尊关系探究[摘 要] 为探讨大学生人格特质、社会支持与自尊的关系，采取分层整群抽样的方法，运用中国大学生人格量表（CCSPS）、社会支持评定量表（SSRS）与自尊量表（SES）对某高校大学生进行了问卷调查。结果显示：自尊与人格特质中的活跃、坚韧、利他、随和显著正相关；自尊与客观支持、主观支持、支持利用度以及社会支持总分显著正相关；活跃、坚韧与支持利用度对大学生自尊具有显著的正向预测作用；人格特质（活跃与坚韧）是社会支持与自尊关系间的部分中介变量。 [关键词] 人格特质 社会支持 自尊 大学生 引言 自尊（self-esteem）是个体在社会化过程中所形成的对自我价值的评价以及由此而产生的情感体验。自尊的发展与培养一直是学校心理健康教育的重要主题。已有研究表明，自尊是心理健康的重要指标之一，高自尊与以后对生活的满意度和幸福感相关，而低自尊感则与压抑、焦虑、学校生活和社会关系不适应相联系。现有研究仅对人格特质、社会支持与自尊进行单个变量的研究或将两个变量结合进行研究，本研究试图将三者结合起来探讨它们之间的关系机制，以期为将来进一步研究提供新的视觉，并对当代大学生自尊的维护和心理健康教育提供一些实践的启示。 一、研究方法 （一）对象 采取分层整群抽样，从某高校在校大学生中抽取样本，共发放问卷336份，回收后剔除无效问卷后共获得有效问卷313份，有效率为93%。其中大一61份，大二70份，大三，111份，大四71份；文科180份，理科133份，男生157份，女生156份。 （二）工具 1.中国大学生人格量表[10]，王登峰编制，共68个项目，包括活跃、爽直、坚韧、严谨、利他、重情和随和七个维度，该量表各个维度的Cronbach’’s a系数分别为0.85、0.81、0.85、0.91、0.85、0.83、0.86，五周后的重测信度分别为0.95、0.79、0.96、0.73、0.84、0.73、0.75，并且研究结果表明该量表具有良好的内容效度和效标效度。 2.社会支持评定量表[11]，肖水源编制，共10个项目，包括客观支持、主观支持和对社会支持的利用度三个维度，各维度评分及总分越高，表明个体感受的社会支持水平越高，该量表两个月后的重测总分一致性R为0.92（P0.01）。根据研究的需要，在量表的项目表述个别方面有所更改，把“邻居”改为“同宿舍同学”、把“同事”改为“同学”，把“配偶”改为“恋人”等。本研究中总量表和三个维度的Cronbach’’s a系数为分别为0.80、0.65、075、0.72。 3.自尊量表，Rosenberg编制，共10个项目，分四级评分，分值越高，自尊程度越高。该量表具有良好的信效度。根据以往研究结果[13]，项目8只有按正向题计分或直接删除才能达到良好的鉴别力，提升量表的信效度。本研究通过探索性因子分析表明，项目8按正向题计分可以解释自尊变异的45.66%，删除项目8后可以解释自尊变异的47.17%，故本研究采取删除项目8，保留其余9个项目，删除项目8后该量表的Cronbach’’s a系数为0.86。 （三）统计方法 采用SPSS13.0进行Pearson相关分析、独立样本t检验、stepwise 与enter回归分析。 二、研究结果 （一）大学生人格特质、社会支持与自尊的相关分析 将大学生人格特质、社会支持与自尊作Pearson相关分析，结果发现：自尊与人格特质中的活跃、坚韧、利他、随和显著正相关。自尊与客观支持、主观支持、支持利用度以及社会支持总分显著正相关，客观支持与活跃、坚韧显著正相关；主观支持与活跃、坚韧、随和显著正相关；支持利用度与活跃、爽直、坚韧、重情以及活跃显著正相关，与严谨显著负相关；社会支持总分与活跃、爽直、坚韧、随和显著正相关，与严谨显著负相关。 （二）不同自尊水平的大学生在人格特质与社会支持上的差异比较分析 为考察不同自尊水平的大学生在人格特质与社会支持上是否存在显著差异，将大学生在自尊上的得分最高与最低的27%-33%的人数分别组成高自尊组与低自尊组，差异比较结果发现：高自尊组的大学生在活跃、坚韧、利他、随和、客观支持、主观支持、支持利用度以及社会支持总分上的得分均显著高于低自尊组。 （三）大学生人格特质与社会支持对自尊的多元回归分析 为考察大学生人格特质与社会支持对自尊的预测作用，将人格特质与社会支持作为自变量，自尊作为因变量，进行stepwise回归分析，结果发现：活跃、坚韧与支持利用度依次进入回归方程，其对自尊的解释量分别为19.8%、10.9%和1.5%，三者共可以解释自尊的32.1%变异。 三、分析与讨论 （一）大学生人格特质与自尊的关系 相关分析表明，