如何在政治教学中不断反思.docVIP

如何在政治教学中不断反思新课改强调对学生能力的培养和素养的提高，充分体现以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性。建立和谐的师生关系，使学生有一个轻松愉快的学习环境，提高学习效率。 政治教学 兴趣 教学理念 我们要想成为一名优秀的教师，在日常的工作中需要不断的学习，不断创新，同时要坚持在学习中不断的总结反思。在新环境下，我的政治课教学经历了很不适应到有所适应的过程，从无比的担心紧张到些许的镇定自若。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我刚参加工作的时候，鲁校长曾在新教师培训会议上说：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”所以我深知教学反思对于一名教师的重要性。转眼间半个学期过去了，这几个月的教学经验使我对政治教学有了更深一层次的认识。 一、加强教学兴趣 兴趣是最好的老师，是对学科的兴趣。如果教师忽视了学生学习积极性的激发和调动，思想政治课教学必将失去吸引力，就会失去来自主体的最有力的动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。高一是高中的起始阶段，我们在教学中要及时消除学生对思想政治课的偏见，引导他们形成正确的学科观和学习观，产生比较浓厚的学习兴趣，因此，我们必须树立强烈的责任心和使命感，用心上好每一节课，不断增强竞争意识和创新意识，创造直观、形象、生动、活泼、轻松、愉快的教学氛围，积极探索培养学生学习思想政治的浓厚的有效途径。思想政治课上的幽默能够活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。政治学科也需多结合时事或一些焦点人物，让学生谈谈自己的看法或以辩论的形式，然后老师点评，这样既可锻炼学生的口才、论辩思维又可调动学生的积极性，增强教学的趣味性。 二、注重教学理念 提高学生的思想政治素质和人文素养是思想政治课教学的根本目标。“授之以鱼，不如授之以渔”。因此，我们在教学中，要教学生学会辨析事理，认识规律，科学分析解决问题的方法，使学生学而有用，学而有得，深深认识到思想政治是一门智慧课。学生厌烦思想政治课，就是因为这门课概念、观点、原理、结论、事实太多、太深奥、太枯燥、难理解、难掌握，下了很多功夫记，记住了却不知道怎么用。教学中能否帮助学生解决好这一难题，是关系思想政治课教学这块学校德育主阵地能否巩固和充分发挥作用的重大问题。解决这一难题，关键要教给学生明辨事理、正确认识事物的逻辑思辨方法。 三、构建和谐的师生关系 一堂好的政治课，需要师生的互动来完成，如果只有一方动，我们说这不算是一节成功的课，能够让学生在“自有快乐”的天地里学习，保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系，保证学生在学习时处于最活跃的状态。我们觉得非常重要，他是上好每节课的关键。和谐的师生关系对政治课教学有很大的影响。构建和谐的师生关系，关键在于课堂交流。作为学生来说，他是否认真听课，是否积极配合，更主要的在于他是否喜欢听这节课，所以要求老师必须讲好这节课。开始的时候，我考虑的问题是怎么把这节课更多讲出来、讲明白，即使自己很用心的找材料、校对知识点、力求准确。但效果还是不满意，后来经过不断反思，我才发现一个问题。如果只是尽力地备教材，没有注意到，作为教学过程中处于主体地位的学生，要因材施教、从学生实际出发，用他们感兴趣的事情、语言环境出发，充分调动学生的学习积极性和主动性，教师自然就把课堂还给了学生，这样学生才能真正成为主体。 和谐的师生关系能使学生信赖并且喜爱教师，亲其师才能信其道。作为学生来说，上他们喜欢上的课，把它当成一种享受，从而可以提高学习效率。同时，他们懂得尊重老师就要尊重老师的劳动，所以他们会积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，学习效果显著。课后应多关心学生的思想，和他们交流，了解学生所想，走进学生的生活，创造和谐的师生关系。 四、把握难易程度 首先，要循序渐进，宏观上把握好整个教学过程的梯度。就每节课学习的知识而言，也有一个接受、消化、理解、领悟，内化为认识能力的过程。“欲速则不达”。其次，要劳逸结合，调配好学生精力聚散松紧的张弛度，要使学生保持高昂的学习热情，使学生积极动脑、动口、动手，思维既得到了强化训练，又无疲惫感，轻松愉快地学习，身心健康地发展。最后，要因材施教，把握好知识的深广度。照本宣科是思想政治课教学的大忌，超越学生接受能力，过宽过深地拓展教材知识，加重学生的心理负担，也适得其反。同时教学必须面向全体学生，根据学生的知识基础、思想认识状况和生活经验，制定科学的教学进度，设计好每课时的教学进程。让优生吃得饱，让差生吃得了，一课一得，各有所得。 我深知自己还有很多方面的不足缺陷，其实问题并不可怕，我需要的是敢于正视问题的态度。反思是成功的助推器。思想政治课教师如能及时反思、坚持反思，并把反思结果记录下来，必定会积累一笔