如何搞好体校班级管理工作.docVIP

如何搞好体校班级管理工作班级是学校的基层组织，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学生成才的引路人，是学生灵魂的塑造者。苏霍姆林斯基曾指出：“学生到学校来不仅是学习，而且是来生活的，他们要在这里获得知识、寻找友谊、学会生活、形成个性。”怎样才能成为一名合格的甚至是优秀的班主任？ 一、班主任的非权力影响 教育家陶行知说：“学高为师，身正为范。”班主任在管理班级方面发挥的权力影响力是不够的，有关研究表明，即使领导者的能力很强，单靠权力影响只能发挥被领导者潜能的60%，班主任要挖掘学生另外40%的潜能，发挥学生的主体性和积极性，还应发挥其自身的非权力影响力，即品格因素、才能因素、知识因素、感情因素等。 1.品格因素 品格因素主要包括道德品行、人格作风等，它反映在班主任的言行中，优秀的品格会给班主任的工作带来巨大的影响力。“榜样的力量是无穷的”说的就是这个道理，也正好体现了班主任工作具有“强烈”的示范性特点。教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任是学生的模范，应从各方面严格约束自己，品行一致，为人师表。凡是要求学生做到的，班主任应该首先做到。例如，在仪表端庄、积极劳动、按时出勤等方面。 2.才能因素 才能因素是指班主任拥有并带到教育情感或教育活动中去，直接影响教育活动的成效和力量。决定教育活动实施和完成的综合能力包括班主任的观察力、分析力、决策力、组织力、创新力、预见力等。人们都说，有一个好校长就有一个好学校，同样有一个好班主任就能带出一个好班。可见班主任的才能是多么的重要。你如果想上好一个班会课，你就必须驾驭学生的思想，选择组合教育法，有调节控制教育气氛的能力。具体地说，你要及时把握学生的思想脉搏，又要准确地把握学生的情绪，不断调整教育内容、方法、手段、形式及心理道德气氛，让学生始终都在融洽和谐的气氛中愉快地反省自己。这就要求班主任具有这种适应教育活动独特要求的能力。 3.知识因素 知识本身就是一种力量。教师作为人类科学文化知识的主要传播者，必须具有渊博的知识。一个好的班主任，首先应该是知识渊博的学者，这样才能在学生中树立自己的威信，使学生产生信服和依赖感。 那么班主任应该怎样达到知识要求呢？首先，教师必须精通所教学科的基础知识，熟练掌握大纲、教材、教法，并能创造性地上好每一节课，成为学生欢迎的教师。其次，班主任具有一定的科研能力。教师要增强工作的自觉性，少走弯路，少犯错误，必须学习教育学、心理学等方面的知识，掌握正确的教育观点。了解教育工作的基本规律和基本方法，并用以指导自己的教育实践。再次，班主任还有比较广泛的文化修养，作为一名经常和学生学习活动在一起的班主任，如果只懂得所教学科，对书本外的知识孤陋寡闻，是无法满足学生的求知欲的。除此以外，班主任还应具有多方面的兴趣和爱好。如果能再有其他特长，就更有条件深入学生，赢得更多教育学生的机会，这给班主任提出了更高的要求。俗话说：给学生一杯水，自己要有一桶水。而且班主任仅有一桶水还不够，而应有一个水源不断的“水龙头”。只有通过不断学习，再学习，才能获得知识的源头活水。靠吃老本来教学生，再高明的老师也会落后于时代的发展。 4.感情因素 这是班主任影响力的神秘伙伴，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师不能是一个冷漠无情的人。”没有爱的输出就没有爱的回赠。感人心者，莫过于情。只有与学生心心相印，才能铺设通向学生心灵的桥梁。 爱，需要付出。学生病了，班主任是第一个发现和关心他的人。学生遇到困难，班主任应第一个出现在他们的身边。这种爱心与关怀比任何大道理都更容易打动人。 爱，需要沟通，教育是教育者和被教育者心灵接触的过程，而沟通彼此心灵的就是爱。班主任靠权力对学生发号施令是不行的，还必须有高尚的师德，卓越的才能，渊博的知识，真挚的情感。也就是应该具有超凡的非权力影响力，只有这样才能调动学生的积极性。 二、注重培养学生的个性 唯物辩证法认为，世界是无限统一的，事物之间存在着千差万别。我们常说：“没有完全相同的树叶。”树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此习惯于用同一个标准去衡量学生的教育工作者应该明白，学生不是一个模子里铸出来的机器零件。 《龟兔赛跑》是一则家喻户晓的寓言故事。人们都说它寓意深刻，非常有教育意义，但深入考虑一下，不难发现，龟兔赛跑在事理、逻辑上有几点不合理的地方。假如兔子的睡意再晚来一会儿，结果会是什么样？假如兔子先跑到终点，然后再睡呢？假如兔子小睡一会儿便起来追赶乌龟，结果会怎样呢？把擅长于长跑的兔子与只会爬的乌龟放在同一起跑线上，按体育的竞技精神来衡量，这是不公平的，对双方没有好处，不可能产生激励意识，相逐为竞，相辩为争。这句古话的大意是说竞争的双方的胜负是相