寓思想品德教育于学生日常行为规范之中.docVIP

寓思想品德教育于学生日常行为规范之中我们的国家在党和政府的正确领导，全体人民的共同努力下，现在正逐步走向繁荣富强、蒸蒸日上的道路。科学发展，构建和谐社会，已成为大家的共识了。青少年是祖国的未来，民族的希望。他们的素质直接影响着未来社会的发展。因此，在青少年身心发展的关键时期，思想品德教育就显得尤为重要。而思想品德课则肩负着思想品德教育的主阵地、主渠道的作用。当然，我们并不否认其他学科，诸如，语文、历史、地理等学科在思想品德教育中的作用。但毋庸置疑的是其他学科更注重本学科知识的传授，其中思想品德教育是一种润物细无声的渗透，如过分讲解，就会冲淡了主题。而思想品德课对学生的思想教育是直接的，不需要遮遮掩掩。那么，思想品德课的这一特点，是不是就可以空讲道理，直接进行一些品德、规范、理论的机械灌输呢？当然不是。通过实践和摸索，我们认为寓思想品德教育于学生的日常行为规范之中，这或许是一种行之有效的方法。 现在的思想品德教学内容能够与时俱进，把握时代的脉搏。涉及的内容比较宽泛，与各个知识领域都密切相关。和学生的情感、态度、价值观水乳交融，跟学生的日常行为规范不离不弃。现代社会呈现出多元化的趋向。人们的知识水平较之过去有大幅度提高，教育行为也越来越规范。由于经济的增长，社会事业的快速发展，人民群众法制意识的增强，传统的教育思想、教育方法和手段已不能适应形势的发展。过去简单、粗暴的方法在那个特定的背景下或许能奏效，而如今断然行不通。加之有些人的思想、素养与时代发展不能同步，产生了负效应。如问题学生，厌学、早恋、迷恋网吧、逃学、抽烟、酗酒、乱花钱、敲诈、偷盗、打架斗殴等，出现了许多心理问题、品行问题。这些问题往往都会通过行为习惯表现出来。 针对上述问题，我们既不能束手无策，怨天尤人，更不能听之任之。我们要把思想品德课的功能真正发挥出来，为其他学科知识的顺利传授和青少年的健康成长保驾护航。 现在，人们的生命意识增强了，安全重于泰山。我们教育学生要做到“安全确保万无一失，否则一失万无”。思想品德教材上关于安全教育的内容很多：交通安全，水，火，电的安全，饮食安全，校园安全。尽管社会、家长、老师天天讲安全，但安全事故还是屡屡发生。因此，我们联系《生命只有一次》这一课，让学生讨论，生命来得容易吗？我们的生命仅仅属于我们自己吗？学生通过讨论得到了教材之外的诸多结论，来之于远古――我们的祖先。这中间任何一个环节失去链接就不会有我们。我们的安全牵动着所有关心我们的人。一旦失去生命，留给至亲至爱的爷爷奶奶爸爸妈妈无尽的伤痛。通过讨论，本来课堂上嘻嘻哈哈的学生此时都一脸严肃，心里觉得沉甸甸的。紧接着，又趁热打铁，那么，我们做到了珍爱自己的生命就可以不顾他人的生命了吗？学生展开了热烈的讨论。老师还举了酒后驾车的事例。西安一位大学生驾车撞人后不但不施救，还残忍地将伤者用刀捅死等。学生边讨论边义愤填膺，老师再加以点拨。对于上述情况，是不是应该立即对他们以牙还牙呢？这就自然引出了要依法办事，将情与法和谐地统一起来。在今后的学习生活中要与法同行。学生之间遇到问题应头脑冷静，不能冲动，更不能拳脚相加。通过这种教育教学形式，既活跃了课堂气氛，又能让学生在自我探究的过程中将认识与行为结合起来，从而实现知、情、意，行的统一，还培养了学生看书，收看电视优秀节目的习惯。 现在农村留守儿童由于父母外出打工，爷爷奶奶跟他们有代沟，因此，常会出现这样那样的情况。双休日，法定假日，寒暑假，往往成为监管的盲区。有些留守儿童往往在这期间品行出现滑坡。因此，我们结合教材《多一点情趣，多一点高雅》，引导学生过好的节假日。在节假日中既放松身心，又不忘良好品德的修炼。 教学中，首先让学生反省自己的生活习惯，了解休闲的功效，初步树立积极、健康、科学的休闲意识。了解多种有益的休闲活动。培养广泛的兴趣爱好，培养高雅的情趣，促进自身全面发展。通过节假日的休闲，树立正确的人生观，价值观，珍爱生命，关爱自然，热爱生活，培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。 因为正处于十三四岁的少年儿童由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。所以，在教学过程中要选择贴近学生实际的典型事例让学生走进“生活”。如有的学生双休日通宵上网，上不健康的网，同学小聚喝酒、打牌、赌钱，只有这样把理论和实际结合起来，通过对真实事例的分析，把学校和社会联系起来，把教学内容和学生的日常行为规范联系起来，引导学生积极思考，自由讨论，充分交流，情感体验，提高其辨别力，才能形成积极的人生态度和情趣体验，长久的保持一种健康向上的生态和心态，不让心灵荒芜，光阴虚掷。通过实地走访和了解，现在许多留守儿童双休日要么在家看书，要么打篮球、钓鱼，到乡间田头散步，要么帮爷爷奶奶做一下力所能及的家务事。