杨浦区高中创新驱动特色发展试验项目实施方案.docVIP

杨浦区高中创新驱动特色发展试验项目实施方案 一、指导思想 为了贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》和《杨浦区教育改革与发展第十二个五年规划纲要》的精神，按照杨浦区创建“上海市基础教育创新试验区”的工作要求，探索促进高中学校特色发展的途径和区域高中多样化发展的推进机制，引导区高中学校深入主动开展教育改革实验，提升校长引领学校特色发展的能力，深化学校特色课程体系建设，切实提升教育教学质量，推进学校学生培养模式的改革。 二、试验要求 1、健全和完善“立足校本，项目推进，以评促建，持续发展”的区域实验性示范性高中建设良性运行机制。在第一轮实验性示范性高中评审基础之上，通过试验项目推进，强化行政服务指导职能，逐步完善学校自主发展与行政监控相统一，学校自评与外部评估相结合的运作机制，形成促进实验性示范性高中建设发展的制度化体系。 2、以国家创新型城区和基础教育创新实验区建设为基本试验要求，依托高校、建设课程，加强资源整合，着力进行学生创新素养和实践能力的培养。 3、推进现代学校制度建设，引导区实验性示范性高中在完成创建性评估的基础上，确立学校依法办学、自主发展的主体地位，促进学校在推进素质教育全面实施的进程中，找准学校发展定位，立足校情改革创新，争创学校办学特色。 4、完善区域高中多样化发展格局，形成区域推进高中多样化特色发展保障机制。通过加强思想保障、制度保障、人才保障、经费保障等来推动各校特色发展，区域高中多样发展。 三、目标任务 1、总体目标 在原有基础上，逐步形成一批相对稳定的基于创新素养培育的有鲜明文化特征的高中特色学校及特色项目，促进学校可持续发展，推动教师专业发展，实现区域内高中自主探索、特色彰显，最终实现学生的最佳发展，整体提升杨浦区高中学校的办学品质，为上海市学生创新素养培育提供先进经验。 2、阶段性目标 ①确定区域内各高中学校的特色发展目标。 ②形成体现学校特色的校本课程。 ③完成学校创新实验室创建并形成特色项目。 ④建立具有学校特色的教师专业成长记录 ⑤体现学生创新素养培育的成果 四、试验学校 试验学校通过学校自行申报、专家论证、行政审批的过程来确定。 五、试验进度 2011年3月——2014年7月，试验周期三年。 1、试验准备阶段：2011年3月—2011年6月 ①区域召开工作部署会，制定区域具体实施方案。 ②成立项目领导小组。 ③动员基层学校积极参与区域试验。 2、项目申报阶段：2011年7月—2011年9月 ①学校申报：学校制定特色建设规划及试验方案（附件一） ②专家论证学校特色建设规划，形成专家论证书（附件二表二）。 ③项目领导小组审批确定试验学校。 3、项目实施阶段：2011年9月—2014年1月 ①试验学校按方案及计划开展试验工作。 ②试验学校在试验中期聘请专家对学校进行咨询指导，形成专家指导意见书（附件二表三）。 4、项目总结阶段：2014年2月—2014年7月 ①试验学校对实验目标完成情况进行总结，完成报告。 ②专家组对试验学校进行评审，形成评审报告（一校一报告）。 ③形成杨浦区高中创新驱动特色发展试验项目总结性报告 六、试验管理 通过对试验学校进行高中特色发展和内涵建设的发展性评审来加强整体试验的推进和实施。具体评审实施意见如下： 1、评审原则 （1）发展性原则。评审要引导学校增强自主发展的主体意识，确立以规划为抓手的学校自主发展的思路，对学校可持续发展进行系统思考，挖掘发展潜能，透析发展趋势，确立发展规划，形成自主发展、自我完善的长效机制，持续提升学校办学水平和教育质量。 （2）实效性原则。评审要引导学校以实验项目为载体推进教育改革发展，关注教育实验项目的系统设计和实际效用，全面分析当前创新人才培养的要求和教师专业发展的现状，体现国家和上海市基础教育改革的需要，与上海基础教育现代化的发展目标相切合。 （3）示范性原则。评审要引导学校在依法治校、特色办学和内涵发展方面发挥引领作用。根据“先实验，后示范”的基本原则，注重学校教育实验项目的可迁移性、可推广性和可持续性，在带动本区高中教育质量和办学水平整体提升方面发挥示范作用和辐射效应。 （4）层次性原则。评审要基于试验学校原有发展基础，对不同学校发展目标提出适切的要求。根据学校自我定位评估、专家指导建议等方面进行综合评审，促进试验学校朝更适合的方向发展，形成特色。 （5）开放性原则。评审要引导学校加强与社会的联系，增强实验性示范性高中建设的开放性和透明度，为学校提供示范展示与学习交流的平台，供社会了解、监督与评价，逐步完善多方监督的制衡体系，促进学校依法办学，提高教育质量和办学效益。 2、评审模式 评审采用的是“学校自评、专家评议、各校互评、社会参评的多元化评审模式”。目的是为了加强各项目实施的沟通与协商