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对民办高校发挥学生党员主体性思索*一民办高校发挥学生党员主体性的意义 1发挥学生党员主体性是搞好学生管理工作的前提 实践证明，以学生党建为抓手的学生管理工作，能较好地调动学生党员在学生管理工作中的主动性与创造性。学生党建工作是对学生进行思想政治教育与管理的重要途径之一。随着党员人数的增加，除一年级外，其它年级几乎每班都成立了党小组，每个专业成立了学生支部，学生党支部是民办高校党组织的基本单位。学生党员主体性越强，学生党支部的战斗堡垒作用越突出，可以说学生党支部是推动党建工作与学生管理工作的关键因素，它承担着党员发展、教育和管理及班级管理、社团管理的具体工作。学生党员是党的队伍中最具创新思维能力、最富有活力的骨干力量，他们在创新管理模式与党建工作模式上能提供新的思路。近年来，积极要求进步的入党积极分子队伍逐年递增，学生党员比例也稳步提高，随着入党积极分子和入党人数的增加，对党务工作者较少的民办高校而言，党员的培养发展与党员教育的难度加大，这时，充分调动学生党员自我教育、自我管理、自我服务的主体性显得尤为重要。 2发挥学生党员主体性是搞好学风建设的基础 学生党员基本上都是学生干部，是联系教师与其他普通学生的桥梁，承担着确保学校教育教学、科技创新等各项任务顺利进行的重任。因此，学生党员在学习、科研活动中自主性越强，好的学习气氛会越浓。因为，党风是党的先进性最集中、最全面的反映，党风好，学生党员在学习生活中就能以党员标准严格要求自己，能在学习目的、学习态度、学习纪律和学习行为方面以身作则，率先垂范，这必将对其他同学产生影响，对良好学风的形成起到带动作用。[1]可以说，有什么样的党风，很大程度上就有什么样的校风、学风，而校风、学风是党风的集中体现。只有充分发挥学生党员的主体性，学生党员主动学习、养成良好的学习习惯，为其他同学树立良好的学习榜样，影响、带动广大学生明确学习目的，完成学习任务，良好的学风才能形成。 3发挥学生党员主体性是校园文化建设的保障 学生党员是大学生中最活跃的群体，在学校组织的志愿者服务、三下乡活动、科技文化艺术节、创业活动中，学生党员发挥着核心作用。由于学生党员积极参加学校各种社团活动与社会实践，提高了活动的影响力与服务功能，保证了健康校园文化氛围的形成。只有充分调动学生党员的主体性，使他们树立宗旨意识、服务意识，引领全体同学参与到校园文化建设中来，加强同学们的主体意识，带动周边同学共同进步，形成相互尊重、相互帮助、相互促进，既有竞争又有协作的校园文化氛围。由于学生党员的积极引导，让学生无论是在课堂学习、课外活动，还是在就业、社会实践中都感受到党支部的凝聚力和影响力。 二影响学生党员主体性发挥的原因 1学生党员主体地位没得到重视 党章规定党员有八项权利：知情权、参与权、选举权、被选举权、监督权和受救助权等，只有广大党员树立了主体地位意识，党员的民主权利得到了体现和保障，党内事务的开展才能充分体现党员的意志，党的领导和党的建设的各项活动才能始终以党员为主体来展开。 党建带团建，团建促党建。但综观学校的各项活动，基本上是团学活动搞得轰轰烈烈，党建活动除了每个学期的党校培训班、发展党员、预备党员转正、民主生活会、党史竞赛、征文比赛等外，没有其它活动。许多大型活动都是由团学干部组织完成，没有突出党员的作用，党员的主体地位没有得到足够的重视。使得部分想干事的学生党员无从下手，使得有些学生党员对学校的各项活动无动于衷，袖手旁观。 2学生党员身份意识不突出 学生发展成为党员后，除了班里的同学及各支部的学生知道其加入了党组织，其他老师或同学很少了解该同学，因此，个别组织纪律观念不强的学生党员不能以党员的标准严格要求自己，上课经常迟到甚至旷课，考试舞弊，宿舍卫生差。部分学生经过一年的努力发展成为预备党员，再经过一年的培养转正后基本上不担任班干部或团学干部，随着责任的卸去，学生党员身份随着淡化，慢慢地混同于普通学生，有个别党员连普通学生还不如。究其原因，除了党员的党性修养不够、责任感不强外，主要是党员的个人发展平台有限，使部分党员失去了工作热情。 3学生党员考核机制缺乏 随着学生党员人数的不断攀升，对学生党员的考核难度随之加大，加上每年的党员民主评议、批评与自我批评等工作往往流于形式，党员考核没有成为常态化。由于缺乏考核机制，一些学生党员在学习工作中通常以功利性为目的，对自己有利的事就会主动去做，对自己不利的事会置之不理。因此，学校一些重大活动需要学生党员参与时，某些党员会以各种理由请假或拒绝参加。在学习、生活、工作中也表现一般，更谈不上主动为同学服务。 三发挥学生党员主体性的对策 1加大学生党员参与学校各项重大工作决策与实施的力度，充分发挥