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19 生物入侵者 (上城 陆)) 教材分析 《生物入侵者》是在人教版八（上）第四单元。这篇文章绝不只是让学生体味 结构的严谨，语 言的形象，说明的生动 ，更是 与时俱进的经典之作 。文本让孩子们首先植入“生物入侵”的概念，听到生 物入侵敲响的警钟，并关注疗治的对策，意识到自己身上肩负的环保责任。 知识与能力 1．积累词语，掌握词语的读音及词义，并学会运用。 2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 过程与方法 1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 情感态度价值观 1．了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 教学重点 理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 教学难点 如何看待在物种迁移过程中的 “人为干预” ？为什么在形成 “生物入侵者” 的过程中， 强调 “不 受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 教学方法 1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技 巧，比如说明方法的作用等。教师只作必要的点拨指导。 2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。 教学过程 * 预习检测 （一）摘要导入 ：在科幻电影当中，外星生物入侵地球似乎是一个被反复应用的题材。人会在本能当中有一种恐惧，害 怕外星生物来毁了我们的家园。 但事实上非常有讽刺意义的是， 在我们的现实生活当中， 大多数由外来生物引起的生物危机， 都是由人类本身造成的。 ──原载于《生物报》 （二）解读课题：读了课文题目，你从 “文体、范围、对象 ”方面分别获得什么信息？ （生物）入侵者 （说明文、生物、生物入侵者，非人类的入侵者） ．．． （三）整体感知 1. 本文是（ ）说明文，运用了（ ）说明顺序。 预测：有学生可能仍会说是事物说明文【 P99 有关 事物说明文 和事理说明文 的知识】 2. 速读课文，概括内容。【用“圈、点、批、注”法，提取重要信息。】 一 第 1 段：解释什么是生物入侵者 ——引出话题 二 第 2～4 段：具体写什么是生物入侵者及其危 害 ——摆出现象 三 第 5 段：分析生物入侵者增多的原因和途径 ——探讨因果 四 第 6～7 段：生物学和生态学界对 ?生物入侵者 ?的不同态度 ——讨论对策 五 第 8 段： 世界各国对 ?生物入侵者 ?都在采取相应的措施 小结：事理 、逻辑顺序 【图示】按 提出问题、分析问题、解决问题 的逻辑思路 展开的。 1 （四）品读语言：本文运用了 列数字、举例子、打比方等 多种说明方法，请在文中找出相应句子， 结合上 下文说说表达效果 （请批注于书的侧边） 。 【小组交流】【实物投影展示】； （五） 体验探究：课文导读中说 “要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争 ” ，你认同这个观 点吗？请从文中找出相应的依据说说你的理由。 预设： 第三段斑贝 ?被一艘货船带到北美大陆 ?，?被随便丢弃 ??偷渡者 ??天堂 ?? 占领? 第四段棕树蛇 ?随一艘军用货船落户关岛 ?—?赶尽杀绝 ??与日俱减 ? （死者长已矣，存者且偷生） 第五段 ?搭乘跨国贸易的‘便车’达到‘偷渡’目的的? ?进出口货物数量极大? ?跨国宠物贸易? ? 由于 引进? ?往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱? （ 前者说是‘引狼入室’后者就是‘放虎归山