红高粱模特队带来思考北京市平谷中学董华锋.pptVIP

红高粱模特队 带来的思考 北京市平谷中学 董华锋;设计意图 陶行知认为：“生活即教育，社会即学校。”在现实生活中，有很多鲜活的素材可以对人起到教育作用，尤其是人们喜闻乐见的一些文艺作品。基于此，笔者认为进行情境教学，即教师德育目标内化和外化为中学生容易接受的情境，再借助适当的艺术形式表现出来，有直观的形象把握，有浓郁的情绪氛围感受，有游戏引起兴趣，学生在欣赏文艺节目的同时，在宽松愉悦的气氛中，不知不觉地受到了审美教育，正是所谓的“教育无痕”。;德育目标 明确中学生美的标准是什么，什么样的着装才能体现中学生应有的朝气。;红高粱模特队;红高粱模特队 带来的思考 1、范老师是哪种形象的代表？ 2、赵队长是哪种形象的代表？ 3、你认为小品要表现什么？;讨论: 1、为什么在范老师看来充满诱惑是正常的事，而在这些专业户演员看来却很可笑？;教师提示： 不同身份、不同地位、不同职业的人，对美的追求也是不同的。 ;讨论: 2、为什么赵队长一再要求换上服装？;教师提示： 着装代表了一个人的审美品位，能体现他的精神风貌，看出他的知识和素养，小品正是通过有着浓郁的田野风味和乡村气息的服装，配合活泼生动的舞蹈，赞美了劳动者，点出了“劳动者是最美的”主题。 ;讨论: 3、1997年上半年，在我国东南的一个沿海城市，流行起了“皇军帽”。 你认为这种做法是不是在追求美？到底美不美？ ;教师提示： 美，不是孤立的，它是以理性为主导的。理性与感性的高度统一才是最美的事物。 ;讨论: 4、作为中学生，什么样的服装，什么样的打扮才能代表我们的形象，体现我们的精神风貌？;中学生着装要求： 1.以自然、大方得体、整洁明快，能够体现中学生朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌为原则； 2.不要让脂粉掩盖青春美、自然美，不要盲目追求奇装异服，奇异发型； 3.提倡穿校服。; “秀外慧中” —追求美的最高境界 秀外：仪表美； 慧中：心灵美。 ;自我设计 如果你是服装设计师，你打算为中学生设计什么样的服装？ ??果你是形象设计师，你将为自己设计什么样的生活形象？ ;北京市平谷中学 董华锋