花木兰课堂实录.pdfVIP

教学过程： 一、导入新课 1、今天，我们的课堂来了一位客人。看清她是谁？（出示花木兰插图。） 2、她是一个怎么样的人？仔细听。（播放课文动画） 对啊，她就是我国古代的一位巾帼英雄。出示句子。读一读。 学习生字：巾帼英 （1）这里的 3 个字宝宝在向我们打招呼呢！ （2 ）请小老师带读拼音。注意“巾”是前鼻音，“英”是后鼻音，指名读 一读词语。 （3 ）理解“巾帼”的意思。巾和帼就是古代妇女戴的头巾和饰物。“巾帼 英雄”指的就是“女英雄，女中豪杰” 3、动画中的故事就在我们的书上，今天，我们就来学习 45 课，齐读课题 二、整体感知 1、为什么说她是一位巾帼英雄？ 打开书，自己轻声读读课文，注意不加字，不漏字。 2、学生交流。师出示词语。 赫赫战功 英勇善战 3、学习生字 A、这两个字的读音上有什么特点？（开火车读） 你有什么好方法记住它们？ 战：学习部首：戈字旁（出示兵器图） 你知道的字中哪些是有戈字旁的？（出示：戏、划、我、成、戴） 善：分析字形，跟着老师一起写一写。 B、理解意思 三、学习课文 师：小朋友，你知道吗 , 在我国古代 , （出示古代仕女图）妇女是不能轻易出 门的, 更别说出门打仗了。可是，花木兰怎么会来到战场上，并立下赫赫战功的 呢？ 1、我们来看课文的 2、3 节。 （1）谁来读读这两小节？ （2 ）当花木兰看到征兵文书上有父亲的名字时，她的心里十分着急，因为 ——还因为——（指名回答，师划线） 学习生字：幼理解“年幼” 年龄小 （3 ）谁再来读读划线的句子。 老师听出了花木兰非常孝顺父亲， 爱护弟弟。 （4 ）谁愿意来配合老师读读这几句话。男女生配合读。 （5 ）于是，她毅然决定（女扮男装 , 替父从军） 学习生字：扮替小组比赛查字典 交流页码，读一读他们的拼音。 （6）让我们一起来读读这两小节， 注意读出花木兰对父亲的孝 , 对弟弟的爱。 2、与亲人的离别让人伤心难过 , 可是为了国家的安危， —— （花木兰告别了 亲人，披战袍， 跨骏马， 渡黄河， 过燕山， ）不辞辛劳 , 千里迢迢 , 终于—— （来 到了前线。） （1）你能填一填吗？（披、跨、渡、过）这四个词有什么特点。 看，这是黄河，这是燕山。留给你什么印象？（气势磅礴，险峻。） （2 ）能不能读出花木兰的勇敢无畏？指名朗读。 （3 ）同桌合作。一人读句，一人做动作。 （4 ）背出了吗？我们一齐来。 3、经过了多年的征战，木兰终于凯旋而归。 （1）请第一小组来读。 指导朗读。 看图，想一想， 将士们看到花木兰穿上了女装， 会怎么想？找找文中哪个词 写出了？对，“这才” , “原来”这些词语就是指将士们非常的意外。 （2 ）现在你会读了吗？指名读。分小组读。 （3 ）学到这，小朋友，你想对花木兰说什么呢？ 练习：我想对您说：“（ ）” 四、复习巩固 1、花木兰真是巾帼不让须眉，让我们怀着对她的敬佩，一起再读读课文。 2、英勇善战的花将军今天也来到了我们这里，她出了题目想考考大家呢！ （1）你能踩着礁石过河吗？ （2 ）你能仔细观察，描一描，写一写吗？ “巾”是什么结构的字？那一笔能帮助我们写好它？ “扮、跨”是什么结构的字？在写这样结构的字时要注意什么？ （左窄右宽） 看老师写一写。 （3 ）