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人性与人际关系?示范课讲记（学堂教学案例课程记录） (2011-01-26 15:18:20) HYPERLINK javascript:; 转载▼ 标签： HYPERLINK /?c=blogq=%BD%CC%D3%FDby=tag \t _blank 教育 分类： HYPERLINK /s/articlelist_1333581473_2_1.html \t _blank 今日学堂教育案例实录 题记：“人性”是善的还是恶的？人性与人际关系有什么关联？学堂的孩子有必要这么小就学习人性和人际关系吗？人际关系就是“迎合他人，搞好关系”吗？怎杨才能把“人际关系”与“坚持原则”并行不悖呢？怎样才能让别人满意，同时也不违背自己的原则，不需要因为“照顾别人”而牺牲自己呢？怎样才能做到人际关系中的多赢原则呢？ 下学期，将由我给学堂的孩子们上【人性和人际关系】课程。我觉得压力很大。张校长说我是他从今日电器带过来的人，做过销售，与人的沟通交流较好，因此带这门课很合适。我大学毕业后就一直跟张校长学习，开始做销售，因为业绩突出，被公司奖励公费出国旅游，提升我做了公司的总经理助理。张校长离开公司办学后，又特别把我要过来做校长助理，我是唯一一个从原来的今日电器过度到今日学堂的老员工了，目前跟随张校长学习已经11年了。校长鼓励我大胆上这门【人性和人际关系】课程，说这门课学堂里目前我最有优势。但是我一直觉得自己不够有能力来讲这门实践性，理论性都很强的课，而且这门课我自己都没上过，也不知道别人是怎么上的，心里不踏实。因此，我也跟校长提出了一个要求：让张校长亲自先上一次示范课我先学习一下。 对校长熟悉一点的人都知道：校长上什么课都可以，他可以上英语课，可以上体育课，武术课，效果不亚于专业老师。至于什么哲学，历史，文学等等就更不在话下了。做事情也一样，张老师的人生角色很多，我在他身边的时间比较长，因此也常常有机会看到他变换扮演的各种角色和人生角度：比如演商人的角色的时候，他是被业界最佩服最欣赏的商人；演老师角色的时候他是大学生最喜欢的老师；其他如家长的角色，朋友的角色等等也一样；可以说校长做什么事，就像什么人。这让我想起“君子不器“的话，又想起“水无常形”的道家要求；惭愧自己到现在都还在在追求“成器”。?? 这一次校长上【人性与人际关系】课程并没有花多少时间备课，下午我做的要求，晚上他就安排上课了。但是上课的内容却很深，却又讲的孩子们都很容易接受。这再一次让我认识到：只要把握了“道”，什么“术”都可以变出来。讲课对于知识积累当然很重要，但是更重要的是思维上的，价值体系上的东西。??? 张校长的讲课，表面上变幻无方，内容每次讲课都不一样；因此有些学生会连续多年听他讲同样一门课；但要留心思考的话，会发现什么课都有一个“核心”，就是思维方式和价值观。只要换上不同的“知识内容”，就变成了看上去完全不同的“课程”。因此很多人多年来都喜欢追踪听校长的课，发现校长每一年讲的东西都不一样，常常上很多看起来完全不同的课。但是张校长却强调：他的课，会听的人，只要听一次课就够了；听不懂的人，听十年也白听。只会抓到一大堆知识点，毫无用处。因此要求我们学习的时候要好好学习掌握最核心的原则，就是“道”。中国把“专业知识”“专业课程”看得太重的传统观念，实际上是很愚蠢的。 学堂新开设的选修课，也是这个原则：内容很多，核心都一样：从各个方面来开发孩子们的思维能力，培养孩子们良好的行为价值观。这就是学堂的教育原则----心理和行为教育。 我记录的这篇讲记，由于自己的水平有限，无法还原课堂的现场感；而且担心自己的理解和评点的水平不够，影响了大家，因此我只是把现场课堂的一些语言记录了下来，感觉文字的力量很单调，无法重现现场的感受。这也是我的缺陷---对于细节的重视，但是疏于整体的把握。请大家多多谅解， ? 2011年新开设课程? ??????????????? 人性与人际关系? 示范课 ???????????????????????????????????????????????? 课堂整理：宋晓莉 ?一、历史上三种对于“人性”的观点 校长提问：你们知道“人性”是什么吗？ 磊：就是人的基本性格。 那人性是好的还是坏的？ 璐：我觉得好坏都有。说不清楚。 ------ 关于人性是好的还是坏的，别说你们，圣人也说不清楚。 古代有个圣人叫孟子，他就说人性本是善的，因为人只要看到一个小孩子掉到井里就忍不住想去救，这就代表人心是善的，所以说人“性本善”。大家同意这个观点吗？ （没人举手） 哇，那是大圣人孟子的话，你们都不同意吗？ 另一个圣人叫荀子，他说人性本恶。他认为小孩子生来就是自私的；比如小孩子生下来就会胁迫大人：你给我吃给我穿，不给我就吵死你们！现在的科学家也证实了小孩子哭叫的声音是让大人