李商隐诗2首导学案.doc

2014年上学期 语文 导学案 编者：马丽娜 课题：《李商隐诗两首》之《锦瑟》 学习目标： 1、对本诗内部结构和思路的理解。 2、解读诗中的典故。 3、培养学生的自主分析能力。 教学重难点: 1、掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。 2、理解李商隐诗歌的多种解法。 自 主 学 习 【】?蜡炬成灰泪始干。 身无彩凤双飞翼， 。春心莫共花争发， ?。?天意怜幽草, 。夕阳无限好,。【知识导学】李商隐，字，号、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “”，与合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有。? 3、表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、 借景抒情、寓情于景、托物言志、用典等。? 【】 合 作 探 究 1．诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？ 2．《锦瑟》用典比较多，请找出来并分析，这些典故的运用对表现人物情感有何作用？ 诗 句 典 故 表现人物情感作用 庄周晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 3、探究主旨?? 讨论：你认为这首诗表现了什么主旨？表达了什么情感？?? 课题：《李商隐诗两首》之《马嵬》 学习目标：1、理解诗的深刻寓意 ，体会李商隐政治讽刺诗风格。 2、进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 教学重难点: 1、分析诗歌的思想内容和艺术特点，特别是其诗歌的对比衬托手法及其表达效果。 2、正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。 自 主 学 习 【知识导学】? 【】 合 作 探 究 1．《马嵬（其二）》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？运用了什么表现手法？收到什么好的艺术效果？ 2．杨妃“赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？招魂说“海外”“九州”还有杨妃活在那里，信守“世世为夫妻”誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？ 3．对于这些，诗人李商隐发出了什么慨叹？从内容和语气上看前后句有什么特点？ 4．从内容的顺序看，先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在谋篇布局上却不是这样的，说说《马嵬（其二）》诗的章法结构上有何特点？ 拓 展 提 升 1、结合具体诗句分析《马嵬（其二）》中运用的表现手法及作用。 诗 句 表 现 手 法 作 用 海外徒闻更九州， 他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝， 不复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马， 当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子， 不及卢家有莫愁。 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 落 花 李商隐 高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。 肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。 这首诗写的是什么季节？有人说诗中“肠断”一词传神，你认为如何？试作简要赏析。