高职数学教学中多媒体技术的应用探究.docVIP

高职数学教学中多媒体技术的应用探究 　　摘 要：近年来在我国，多媒体技术被越来越广泛地应用于教育事业，各个学校都配置了多媒体教室，加上网络技术的发展，教学方法得到了极大的更新，教学资源也增多了，显著提高了我国的教育质量，深刻影响了教育事业的发展。目前在高职数学教学中，多媒体的应用有着显著的优势，但目前传统教学方法地位坚固，多媒体的应用虽能活跃课堂氛围，激发学生兴趣，但目前很少有详实的、被实证有效的应用策略。本文将从此角度出发，探究多媒体技术在高职数学教学中的应用措施。 　　关键词：高职数学教学；多媒体技术；应用策略 　　随着我国科技技术和教育事业的发展，多媒体技术在高职数学教学中的应用越来越广泛，多媒体技术的应用可以有效激发学生的主观能动性和学习积极性，活跃课堂氛围，以非常直观的方式展现数学教学内容，比如变量的动态状况，在我国教育事业中全面推广应用多媒体技术已经成为了必然趋势。 　　一、高职数学教学现状 　　首先，虽然我国的高等职业教育起步较晚，但近年来发展的脚步越来越快，为我国经济社会发展培养了大量的高素质高技能人才。高等数学是高职教育中的重要基础课程之一，在教学中占据着主要地位。然而，高职教育学生的数学知识水平和学习能力普遍不高，在平时的学习中不重视数学，缺乏学习积极性和主动性。 　　其次，高职数学教育目前所用的教材基本与普通高等教育一致，教学内容相同，在高职学生数学水平不高的情况下，这样的教学内容在一定程度上就会打击学生的学习水平，使学生对数学教学产生厌恶心理，因此也就达不到良好的教学效果。 　　最后，当前大部分高职在数学教学中依然采用传统的教学方法，教学改革并未深入实际，课堂内容还是教师传授知识，学生接受知识的“满堂灌”模式，忽视了学生在教学中的主体地位以及主体性作用，教学方法落后且死板，与后续专业课程没有衔接，教学缺乏实际意义。 　　二、多媒体技术应用在高职数学教学中的优越性 　　（一）以一种非常直观的方式展现数学中变量的动态状况 　　高等数学是以逻辑思维为主，是由符号、概念等组织起来的一门学科，高等数学知识具有很强的抽象性和空间想象力，内容包括了极限知识、导数概念、定级分的概念及应用和空间解析几何等知识，长期以来，高等数学的教学模式都是“概念、定理、例题、应用”，与高等数学的强烈抽象性不相符，不利于学生进行以形象思维为主的知识理解。在教?W实践中应用多媒体技术，能以一种非常直观的方式展现数学中变量的动态状况，创设生动的教学环境，深化学生对知识的理解。 　　（二）更新高职教师教学观念 　　在教学中应用多媒体技术，可以将教学从黑板上解放出来，制作并使用多媒体教学课件进行教学，有利于促进教师积极学习现代信息技术，提高专业素质，及时学习现代数学教学理论，更新教学观念，提高高职数学教学效率和质量，推动数学教育的发展。 　　（三）改进高职数学教师备课方法 　　在传统的高职数学教学中，教师一般是依据课本内容和基本参考教材进行备课，应用了多媒体技术后，教师可以利用网络搜集到更多的教学资源，根据这些丰富的资源进行备课，同时教师还可以将网上的最新数学教学内容融入实际教学中，更新教学内容。 　　（四）提高高职数学教学质量和效率 　　在高职数学教学中应用多媒体技术，可以将教师从单纯的语言文字教学中解放出来，使用更加形象生动的方式进行教学，可以更加容易地解释数学教学内容中较为抽象难懂的部分。通过利用图像、动画和声音等形式，调动学生的五官感官，扩宽学生的思维空间，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，由此提高数学教学质量和效率。 　　三、多媒体技术在高职数学教学中的应用策略 　　（一）将多媒体与教学方法相结合，创新教学手段 　　在常规数学教学中，往往会受到时间和空间的限制，教师不能有效创设实际问题教学情境，鉴于数学本身就是一种抽象性和空间想象性很强的学科，在学习中学生往往会遇到很多不容易理解的、抽象的定义和定理，但利用多媒体，教师可以创设虚拟的实际问题教学情境，用动画结合语音的方法解释难以理解的概念问题，以一种非常直观的形式将知识展示给学生，深化学生对知识的理解和记忆，有利于培养学生的数学思维能力和实际应用能力，同时也创新了教学手段，推动了高职数学教学改革。 　　（二）重视教学过程中的师生互动交流 　　高职数学教学过程除了是数学思想交流的过程，也是情感交流的过程。在教学中应用多媒体技术时，教师要重视学生的主体地位，关注每一位学生的知识水平差异和学习能力的提升，适时调整教学进度，帮助学生解决学习中遇到的问题，多与学生交流沟通，创新教学方法，提高教学质量。 　　（三）重视高职数学课堂教学效果的提高 　　利用多媒体的便利之处，教师多媒体教学的优势可以节省教学时间，有利于数学教师扩充教学内容，但是在教学中应不拘