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给英语一双美丽的翅膀，带你自由的飞翔 　　【摘 要】文章介绍了作者在高中英语教学中充分挖掘学科内涵，探索利用各种与学科相关的活动进行美育教育渗透的教学实践。从挖掘教材、利用课堂到课下活动对学生感受美、鉴赏美、创造美和表现美的能力进行培养，从而帮学生陶冶美的情操，发展美的品格，形成美的人格，为今后过上美好的生活做好准备。 　　【关键词】高中英语教学 挖掘教材 巧用活动 审美能力 表现美 　　美育，也称审美教育或美感教育，以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务，是中学教育的重要组成部分，应该有机渗透到教育教学的所有活动中，所有科目上。英语学科作为一门语言学科，可以挖掘更多的美育形式和内容，为美育教育提供可能性。笔者在高中英语教学中进行了深入挖掘教材和利用活动对学生进行美育的探索和尝试，目的是培养他们具有正确的审美观，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，进而帮学生培养美的情操，发展美的品格，形成美的人格，为今后过上美好的生活做好准备。 　　一、深入挖掘教材，培?B学生感受美的能力 　　英语是一门语言，注重听、说、读、写四个部分，利用这四个部分不仅能提高学生的英语能力，还可以很好地进行美育教育。教材中涵盖科技、人文、艺术等各个领域，是教师用来挖掘美育素材，进行思想和美育教育的最佳载体，因此教师不能仅限于教授语言知识，而是要深入挖掘教材，对学生进行美育教育。 　　（一）利用课文练习听力，让学生感受语言本身的美 　　地道流利的口语本身都是一种美的享受，因此给学生多创造一些可学习英语的机会，比如让学生多听课文中地道的发音和语调，让学生多看美国元音的视频或者英文电影，让学生感受说英语的不同国家中在讲英语时的不同。在讲诗歌的时候，让学生多朗诵，体会诗歌的韵律和节奏的美，如此能极大地提高学生欣赏美的能力和对语言及文学的热爱。 　　（二）利用朗读和阅读培养学生感受语言的节奏美和韵律美 　　朗读和阅读也是一种培养学生韵律美和感受英语语言美的很好方式。朗读课本中的对话、课文、剧本和诗歌等，它既涵盖着重点词汇，还能充分体现出英语语言的美。多给学生机会去朗读，既能锻炼口语也能培养学生对美的感受和鉴赏力。除了英语本身，在阅读的过程中还要有目的地训练学生对美的感受，对美好思想的感悟，从而得到美的教育。比如，在讲人教版第二册第三单元的《The Million Pound Bank Note》的时候，让学生分角色朗读表演，可以提高学生对语言的欣赏能力。 　　（三）深入拓展教材，培养学生创造美和表现美的能力 　　教师指导学生由模仿开始，进行听、说、读、写的练习，表现英语的美，这是英语课美育过程的归宿，也是形成学生语言能力的重要途径。教材是教育之本，我们要对其深入挖掘，好好利用。 　　学生模仿美的句式、漂亮的框架结构来遣词造句，主动地用所学的知识去思考，去实践，去再现英语的美，这样就会加深对英语美的感知和领悟，得以用心去体会美。在每周的听力课上，我总是让学生欣赏一首优美的英文歌曲，让学生学唱歌曲并讨论其中的含义。在上阅读课时，我总是让学生充分体会作者写作手法的精妙的美，比如“ The Student of African Wildlife”一课中，我让学生充分讨论作者的写作手法和用词之美。在讲西方餐桌礼仪时，我就会让学生表演到餐厅就餐的场景，让他们应用礼貌的语言，表现出绅士的风度，培养学生的文明素养。 　　在学了人教版第七模块第二单元《Poetry》以后，我组织了诗歌朗诵大赛。在比赛前，学生大量地朗读，配上音乐，把诗歌的韵味读得淋漓尽致；在比赛中，学生的表现赢来了一阵阵喝彩。通过这种活动，学生充分感受到了语言的美，并培养了表现美的能力。然后我再让学生自己尝试着去进行诗歌创作，提高他们创造美的能力。 　　在学习了人教版第七模块第一单元西方绘画艺术以后，我让学生学习绘画的流派，并自己进行绘画创作，和选择自己喜欢的名家名作进行鉴赏，如此极大地提高了学生的审美情趣和艺术修养，让他们学会了如何用艺术形式去表现美。 　　二、利用课外拓展活动，培养学生审美和创造美的能力 　　（一）举办歌曲、作文和书法大赛，给学生提供表现美的机会 　　我坚持给学生放一些英文歌曲练习听力。如“Big Big World”“Yesterday once more” “The Sound of Silence” “Scarborough Fair” 等。其中“Big Big World”这首歌曲旋律优美、内容简单朗朗上口，学生很容易学唱。首先我让学生听歌曲填词，之后让学生出声朗读，再读出美感，然后讨论歌曲想表达的意思，从而感受歌词表达的精准，词汇运用的简练和准确。“英文歌曲大赛”的举办极大地提高了学生的英语学习热情和表现英语美的能力。 　　说和写都是一