课改，在自主探究学习中前行.docVIP

课改，在自主探究学习中前行 　　摘 要：近年来，随着新课改的推进，探究学习成为我国教育研究的一个热点，取得了大量研究成果。在低年级数学教学中运用自主探究性学习的方法，解决学生出现的错例问题，总结教学策略，以达到课改的真正目的。 　　关键词：自主探究性；数学；效益 　　自主探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题，获取知识的一种学习方式，其实质是要求我们在小学数学课堂教学中，立足于发挥学生的主体作用，实施一种学生自主学习的活动，充分挖掘学生内在的潜能，让学生自主地完成对知识的构建，并从中获取探求知识的方法，从而培养学生发现问题和解决问题的能力和实践能力。在从事小学数学的教学实践中，我注意从以下几个方面对自主探究性学习进行探讨与实践。 　　一、从培养学生思维做起，使学生学会自主探究 　　让学生学会自主探究，就要培养学生的灵活性人格。灵活性人格表现为反应敏捷、思维容量大、易于接受新事物，善于随机应变，具有较强的举一反三，触类旁通的能力，能从不同方面、不同角度分析问题、解决问题，它是创新活动必要的人格因素。培养学生灵活性思维是灵活性人格的灵魂。培养学生的自主探究能力，要从培养学生的思维做起。教师在数学课堂教学中要重视开发，培养学生的灵活性思维。这就要求一方面要鼓励学生质疑问难，另一方面要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可