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《享受学习》教学设计 济南外国语学校 宋文静 一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标 理解学习的真正意义，激发正确的学习动机，培养良好的学习习惯。 能力目标 培养对于学习的兴趣，学会科学安排时间，提高自主学习、探究学习的能力，能够根据学科特点和个人的实际情况选择学习方法，提高学习效率。 3.知识目标 懂得学习兴趣、方法、合理利用时间、形成良好的习惯对于学习的意义。 二、教学重点、难点 教学重点：掌握正确的学习方法，提高学习能力。 教学难点：理解不同的学习方式对于学习的不同作用。 三、课时安排 1课时。 四、教学方法 合作探究教学法、情境体验教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法。 五、教学过程 本课以活动课的方式进行 （一）体味学习 【学生活动】辩论赛流程： 辩题： 正方：学习是一件快乐的事情 反方：学习是一件辛苦的事情 大家好！首先欢迎各位同学来到初一（ ）班辩论精英赛的现场。今天我们的辩题是：你认为，学习是一件快乐还是辛苦的事情。现场辩手都是班级的辩论精英，相信他们今天的表现会给我们带来不一般的享受！首先让我们来认识一下双方辩手。 现在，我宣布辩论赛正式开始。 首先进入第一环节：开篇立论（时间4分钟） 下面有请反方一辩发言（限时2分钟） 感谢反方一辩的精彩发言。 请正方一辩发言（限时2分钟） 感谢正方一辩的精彩发言。 下面进入第二环节：台上自由辩论（每方限时5分钟） 首先请正方辩手发言 感谢两方辩手的精彩发言 下面进入第三环节：台下自由辩论（每方限时5分钟） 首先请反方台下同学发言 感谢两方台下同学的精彩发言 下面进入第四环节：总结陈词（4分钟） 首先请正方四辩进行总结陈词，限时2分钟。 感谢正方四辩的精彩发言。 下面请反方四辩进行总结陈词，限时2分钟。 感谢反方四辩的精彩发言。 最后进入第五环节，有请评委（ ）老师点评 （设计意图：对于学习，不同的学生有不同的理解、不同的感受，通过辩论的方式，可以开阔学生思维，锻炼学生的口头表达能力，查找资料的能力，统筹分析的能力等；可以让学生开动脑筋，从多方面去考虑问题，发散思维；让学生对辩论问题有一个新的看法，追求真理。） （二）学会学习 【教师过渡】学习中有快乐，通过努力取得了成绩的进步时、动脑解决了一道难题时、学习中找到了志趣相投的同伴上，我们都可以体味到学习带来的快乐。学习中也会有辛苦，学习过程需要集中注意力，耗费精力，克服困难等，这些需要我们付出辛苦的汗水，所以学习的过程是多方面的，是苦乐交织的；如何把辛苦的事情转化为快乐的事情呢？ 观看微视频 设计意图：选取生活中的实例，贴近学生的生活，更能够引发学生的共鸣，让他们从他人身上感受到如何对待学习，认识到兴趣、态度、方法对于学会学习的重要。 老师手里有一个百宝箱，这里有课前同学们写的学习中的困惑和成功经验，我们一起来分享。 多媒体展示： 设计意图：结合学生的实际情况及在学习中的体验，有针对性的予以解决，引导同龄人之间互相解决问题，用自己成功的经验帮助其他有困惑的同学，自己的困惑也能得到他人的帮助，最从而更加明确如何学习。 （三）课堂小结 美国政治家、科学家本杰明·富兰克林说过：告诉我，我会忘记；教给我，我会记住；让我参与，我会学会。学习就是一个不断参与、体验的过程。“哈佛校训”指出：学习不是人生的全部，但连学习都征服不了你还能做什么？学习是贯穿一生的，作为中学生，学习是主要任务，是通往未来成功的桥梁，只要我们明确学习目的，保持学习兴趣，掌握恰当的学习方法，合理安排学习时间等，我们才能收获更多的知识营养，“享受学习，乐在其中”，早日成长为栋梁之才。 多媒体展示： 设计意图：教师引用富兰克林的话和哈佛校训对本课内容进行总结，引导学生正确看待学习，认真对待学习，把学习当作习惯与兴趣，积极地投入到中学的学习生活之中。 （四）板书设计 2