if函数教案..docVIP

《计算机应用基础》教学设计 课程名称：计算机应用基础 设计者：谭坚扬 授课班级：高二⑼班 课题名称 IF函数的应用 计划 学时 共2学时，其中：理论1学时，实践1学时。 使用教材 中等职业教育国家规划教材 授课 地点 多媒体教室 教学目标 本学时教学目标： 理论部分： 1、掌握IF函数的含义和语法； 2、IF函数在日常工作中的运用举例； 实操部分： IF函数在日常工作中的应用。 知识与技能 从IF函数的含义和语法中认识IF函数。 从IF函数函数在日常工作中的运用中熟练掌握IF函数在实践中的应用。 过程与方法 通过理论教学全方位认识IF函数。 通过实践操作掌握IF函数在日常工作中的应用。 掌握在网络环境下发布自己看法、与小组成员交流的方法。 情感态度价值观 能通过实习室实践操作的优势服务于自己的学习。 能根据问题和任务知道需要什么样的信息，主动探求知识。 能通过比较和分析，理解不同实现技术的思想与方法。 学生特征 1、职业中学学生，总体素质较低。 2、有一定的计算机操作能力。 3、学习计算机的热情较高。 教学 模式 生本教学模式 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 目标 具 体 描 述 语 句 1.2 掌握 IF函数的语法 1.3 掌握 IF函数在日常工作中的应用 1.4 应用 IF函数实例应用操作 项 目 内 容 解 决 措 施 教学 重点 、 难点 理论 1、IF函数的语法； 2、IF函数在日常工作中的应用。 1、教师通过多媒体平台，利用课件讲解。 2、让学生分组讨论。 3、各小组讨论后，交流并总结。 4、教师评价。 实操 IF函数实例应用操作。 1、在实验过程中，针对个别的问题，采用“学生间相互帮助”的方法来解决；共性问题，教师演示解决。 2、教师评价学生操作效果。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 目标 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 课时 媒体 来源 1.1 了解 多媒体课件讲解 IF函数的含义 A A IF函数含义：执行真假值判断，根据逻辑计算的真假值，返回不同结果 1.2 掌握 多媒体课件讲解 IF函数的语法 D G IF函数语法：IF(logical_test,value_if_true,value_if_false) 自制 1.3 掌握 1、课件 讲解； 2、教师实践操作示范 IF函数在日常工作中的应用 H D IF函数应用领域广泛，可以是成绩单、工资单等等。 自制 1.4 应用 学生独立操作，教师协助辅导 IF函数实例应用操作 K H 学生独立完成利用IF函数解决日常工作中的问题。 1课时 计算机统考练习题 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 执行真假值判断，根据逻辑计算的真假值，返回不同结果。可以使用函数 IF 对数值和公式进行条件检测。IF(logical_test,value_if_true,value_if_false) Logical_test 用于设置判断的条件，如果条件为真，返回参数value_if_true设置的内容，否则返回参数value_if_false设置的内容。 应用IF函数时应注意的问题： 1、函数 IF 可以嵌套七层value_if_true，value_if_false可以设置为文本、数字，也可以设置这其他公式和引用，当然也可以是另一个IF函数。 3、当内容时文本时，应加“”号，当内容是数字时不加“”号。 ㈡、IF函数在日常工作中的应用 1、评定学生考试成绩的级别 例1：将下图数据中，平均分85分（含85分）以上的，等级为“优秀”，60分以下的为“不合格”，其他为“良好”。 操作公式：=IF（E2=85,”优秀”,IF(E260,”不合格”,”良好”)） 操作公式：=IF（D2=75,500,IF(D2=65, 400,300)） 1、下表数据中，在“会费