182电功率(教案).docVIP

§18.2 电功率 【教学目标】 （一）知识与技能 1、理解电功率是表示快慢知道电功率的单位是W会用电功率的公式P=W/t=UI进行的计算掌握额定功率和实际功率的 1、体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力 1、培养学生细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边通过，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及STS教育。形成节约用电的意识。 1、理解电功率的定义实验探究电功率问题区分实际功率和额定功率。 实际功率和额定功率的区分及实践意义 简易电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、、额定电压为2.5V的小灯泡一个。节能型电灯一只（功率16W） 引入新课 1、实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）、导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？ （二）进行新课 （一电功率1、通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量。得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）2、投影：电功率的定义公式：P=W/t我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：P=UI3、投影展示：电功率的单位：瓦（W）千瓦（kW）要求：应明确他们之间的4、解决导入本课时的问题：：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下，此处暂未涉及额定电压的概念）。正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化）、结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目，提高学生兴趣，为转入下一部分做铺垫，如100W的灯泡工作多长时间消耗一度电。、讨论(交流与合作)：如何来节约电能？根据W=Pt这个计算公式，请同学们交流一下如何才能节约电能(减小电功W的值）二额定功率 学生实验：教师要求学生以竞赛的方式连接伏安法测量电阻的实物电路，并测量小灯泡在较亮、较暗三种情况下的电压、电流值，投影出示实验表格： 让学生用6v的小灯泡分别接在3，6，10v的电池上观察发光情况 提示学生：将有关实验数据记录在如下的表格中。 电压（V） 电流（A） 功率（W） 亮暗程度 3 6 10 分析、论证与评估： 实验完毕后教师引导学生思考下列问题： 同一盏灯在不同情况下的亮暗不同，这反映了各种情况下灯的功率不同，那么这盏灯功率不同的原因是什么呢？ 从而引导学生了解到生活与学习中不能泛泛的讲哪个电器的功率，应该指明相应的电压是多少，并 进一步引出额定功率与实际功率的概念. 额定电压：用电器正常工作时的电压 额定功率：用电器在额定电压下的功率（正常工作时的功率P额 问：额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的区别？ 额定电压、额定功率是用电器正常工作时的，对一个用电器来说是固定不变的。 实际功率与额定功率的关系： 当U实＝ U额，则P实＝P额，用电器正常工作 当U实＞U额，则P实＞ P额，用电器容易烧坏 当U实＜U额，则P实＜ P额，用电器不能正常工作 （三）电功率的测量 在通常情况下，通过电流和电压的测量，来间接得知用电器的电功率。 P=UI （三）学习小结 1、电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量 2、p=w/t=UI 3、千瓦时是电能的单位 4、额定电压与额定功率 5、电功率测量：P=UI （四）课堂练习 1.电流可以做功，电流做功的过程就是把 8V、2W”的小灯泡．如果接按在12伏特的电源上必须________联一个电阻值为____Ω的电阻才能使小灯泡正常发光，此时在这个电阻上消耗的电功率是_________W。 5．额定电压相同的甲、乙两灯并联在电路中时，甲灯比乙灯亮，那么( ) A．甲灯的额定功率比乙灯的大 B．甲灯的电阻比乙灯的大 C．通过甲灯的电流强度比通过乙灯的小 D．甲灯两端的电压比乙灯两端的电压大 6、现有“220V100W”、“110V100W”和“36V100W”的三只灯泡，分别接在额定电压下发光，