11《一本男孩子必读的书》导学案.docVIP

11、一本男孩子必读的书 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。 3.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 4.领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。 2．通读课文，概括主要内容，练习分段并概括段意。 【活动方案】 活动一：读通课文。 1. 大声朗读课文：借助课后生字表读准字音，读通课文，用“ ”画出生词。 2．小组合作： ①交流识记好方法，讨论词义。 ②分自然段朗读课文，注意纠错。 3．全班展示课文朗读，相互考问词义。 活动二：理清脉络。 1．认真朗读课文： 用简洁的语言说说文章的主要内容，分段并概括段意。 2.小组讨论分段方式。 3．展示质疑。 活动三：体会书“旧”。 1．默读1—6自然段，想想：我得到了一本怎样的书？画出有关语句。 2．组内练读，交流想法。 3．全班交流。 【检测反馈】 1．比一比，再组词。 胶（ ） 艘（ ） 筐（ ） 锯（ ） 郊（ ） 嗖（ ） 框（ ） 剧（ ） 2．选择文中的一两个词写几句话。 一、揭示课题 1.板书课题，齐读。 2.读了课题，你脑中产生了哪些疑问？ 二、初读，学习生字 1．出示“活动一”要求，学生活动。 2.检查活动成果。 （1）出示词语，指名读，说说理解。 （2）分小组逐节读课文。 三、再读，理清脉络 1.请同学们再读课文，完成“活动二”。 （教师及时了解每组活动情况，给予必要的指导。） 2.逐题汇报交流，小组间互相补充，教师相机点拨。 四、体会书“旧” 1．根据“活动三”要求，研读1－6自然段。 2．重点理解“三代相传”的原因。 第二课时 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．品读课文，了解鲁滨逊的经历，理解文中笛福名言的含义。 2．领悟《鲁滨逊漂流记》中蕴含的人生道理。 【活动方案】 活动一：走进文本，认识人物。 1. 自由朗读7—12自然段： ①鲁滨逊在荒岛上是如何生存下来的？ ②从 （词句）中，我读出鲁滨逊是一个 的人。 2．小组交流第②小题。 3．全班展示。 活动二：走近人物，领悟道理。 1．大声朗读第13、14自然段： ①想想课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么收获？ ②谈谈对“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这句名言的理解。 2．组内交流。 3．全班重点展示第②题，反复诵读第13自然段。 活动三：走出文本，理解题意。 1．浏览全文想想：“我”为什么想把这本书继续传下去？又会在扉页上写些什么呢？ 2．组内交流，感情朗读所写内容，推选发言代表。 3．全班交流。 【检测反馈】 一本男孩子必读的书，女孩子要不要读？说清理由。 一、复习导入 1.今天我们继续学习《一本男孩子必读的书》，说说课文主要写了什么？ 2.让我们一起走进课文，读读课文7－12自然段，看看鲁滨逊在荒岛上是怎样克服困难的。 二、走进文本，认识人物 1.根据“活动一”要求学习7－12自然段。 2.小组交流，重点引导想象鲁滨逊与困境斗争的经历。 3.想一想，鲁滨逊是靠着什么战胜重重困难的？ 三、走近人物，领悟道理 1．根据“活动二”要求，学习课文13－14自然段。 2．小组交流，互相补充，教师相机点拨。 （引导学生结合自己的经历或者读过的书说说对名言的理解。） （引导学生创作不怕困难的警句。） 四、走出文本，理解题意 1.课文学到这儿，我们再来读读课题。 2.为什么说《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书？女孩子要不要读？ 3.爷爷和爸爸送给“我”的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的什么希望？请完成“活动三”。 4.交流。 总结：书是人