121《珍爱生命注意交通安全》教学设计.docVIP

珍爱生命 注意交通安全教学设计 金巢实验学校 杨丽红 教学目的： 1.了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人和公众带来伤害。 2.认识常用的交通信号、标志和标线的图标和意义 3.形成自护自救的意识，让学生在遇到危险时采取一些保护措施。 教学重点： 1、培养学生观察、体验、感悟社会、服务社会的能力和合作学习的能力。 2、把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 教学准备 1.教师课前收集一些交通安全知识。 2.教师设计引导性问题,帮助学生利用自然资源主动学习,主动参与。 3.学生自主或小组合作进行交通故事表演，即几条注意事项的课件展示。 教学过程 用亲情激发学生“我要安全”的意识 师：同学们，你们知道父母把你带到这个美丽的世界上来，将你们抚养成人，花了多少心血？请把你印象最深的一件事情说给大家听好吗？（学生纷纷说起父母在生活中和学习上关心自己最让人感动的、难忘的事情） 师：是啊，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心。从他们脸上的皱纹，头上的白发，足以见证他们的艰辛。如果我们身上受到一些伤害，父母就会很伤心，所以我们应该珍惜这来之不易的生命， 二、出示典型交通事故案例，让学生懂得珍惜生命的重要性 课件出示：放学后，两位男同学在公路上说说笑笑，双手离把，并肩行驶骑自行车回家，突然一辆货车疾驶过来，其中一位男同学被撞翻在地，无法动弹,一个鲜活的生命消失车轮之下 师；好，为了让同学们能更好地学到交通知识，老师特地从交警叔叔那询问来很多有关交通方面的知识。 三、.学习交通安全知识 （一）认识交通信号与标线。 1、出示课件：放映一段繁忙的交通车流录象 师：这样的情景，我们经常会在街上看到。当碰上如此繁忙的交通，我们想过马路，该怎样呢？ 生：我认为应该让人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。 师：对啊！要是有人指挥就好了！　　 生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？ 师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！ 2．课件出示：交通信号灯（红绿灯）、图标 生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。 教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）　　 红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。　 　红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。 ? 师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？ 3．课件出示：人行道、非机动车道、汽车道 　生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。 　生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。 ? 师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。 　生：我还知道中间的是汽车道。　　　 ? 师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？　　 ? 师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。 学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。 ?师：孩子们，现在你们想说什么？ 生1：这一次大家都很快到达了对面。 生2：红绿灯的作用可真大啊！ 2、道路交通标志知多少 课件出示：道路交通标志图 师：你们能说说这些标志分别表示什么意思？ 生1：禁止骑自行车上坡、下坡 生2：禁止行人通行 生3：禁止向左拐弯 生4：禁止跨跃 生5：危险标志…… （二）了解一些常用的交通规则（教授几个重点交通事项） 1.事项一：上学放学，靠路边走，不要横队并行走（课件显示图片一） 师：通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗？ 学生踊跃发言。 师：设想这样的情况容易造成怎样的后果？ 生1；挡住了来往车辆的去路。 生2：学生容易被车撞倒 …… 师：是的，所以我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。 好，下面我请三位同学来给大家表演，该如何靠路边走 （请学生表演） 师：三位同学非常遵守交通规则，以后我们就要这样走。 2.事项二：在道路进行施工封闭或阻塞时，应注意看好改道标志或替代路线，留意各种车辆。 师：同学们平时上学或放学时，看到过一些由于施工而封闭的道路吗？ 生：有。 师：有谁留意到，有怎样一个道路封闭标志吗？ 生：没有。 师：今天老师就带来一个这样的标志。（课件出示标志：自制的圆里画一个减号） 通常当道路进行施工封闭或阻塞时，周围会摆有很多这样的标志，它的意思是此段路禁止通行。 3.事项三：公路铁路平安到，穿行之前看信号，有车过往行人停，横竿抬起才放行。 课件出示图片（可扫描书上一图） 师：有些住在铁路附近的同学，若要过铁道，该怎么办？ 生：看没有火车开来就可以通过。 生：我记得路旁有条横竿拦着的，要知道横