150《囚绿记》教学设计方案.docVIP

《囚绿记》教学设计方案 14中 王威 课题名称 囚绿记 科 　目 语文 年级 九年级 教学时间 一课时（40分钟） 学习者分析 借助于一课“圈点批注”的读书方法，引导学生去挖掘句子的深刻内涵，体会个性的抒情风格。 教学目标 一、情感态度与价值观 　 学习常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族精神。培养忠于祖国的感情 二、过程与方法 理解文章的行文思路，多角度理解文章的主题，学习咏物抒情的写法。 三、知识与技能 继续学习圈点批注的读书方法，筛选关键语句，品味其深刻的思想内涵。 教学重点、难点 1. 从解读题目入手，梳理文章的写作思路 2. 深刻体会咏物抒情的写法，多元解读作者在“爱绿“”囚绿”“释绿”中所寄予的丰富思想内涵。 教学资源 多媒体　 教学过程 教学活动1 一、导入新课 解题导入：（板书《囚绿记》）同学们，同时写景抒情散文，朱自清先生的《绿》一字命题，让读者对梅雨潭的主要特色一目了然。陆蠡的《囚绿记》则以三字命题，这个题目是向我们传递了哪些解读文体的信息？ 学生各抒己见，“囚”有囚犯、囚牢、囚禁之意，这里是动词还是名词？陆蠡为何要囚禁“绿”呢？“记”是记载、记录的意思，一位年轻