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医学生医德教育困境及对策探讨 　　摘 要：随着时代的不断发展和进步，我国医疗事业发展水平也在不断提升，而医学院作为医疗人才培养的重要场所，其对医学生进行医德教育的效果，不仅关系到医疗人才培养的质量，同时还影响着医疗事业的发展情况，严重时甚至会影响社会经济的稳定。基于此，文章通过对医学生医德教育中存在的困境进行分析探究，提出加强医学生医德教育的有效对策，以期提升医德教育的整体质量。 　　关键词：医学生；医德教育；困境；对策 　　中图分类号：G641；R-4 文献标识码：A 　　一、医学生医德教育中存在的困境分析 　　1.教育?热莶缓侠? 　　笔者经分析研究发现，当前医学院校在开展医德教育过程中其课程内容较为笼统和抽象，而且具有较强的原则性和理论性等特点，内容中所蕴含的医德观念和思想也较为落后，已经无法解决当前医疗发展中新模式和新技术所提出的道德问题。同时，医德教育课程与专业课程之间还存在“两张皮”现象，医德教育严重脱离当前社会的道德状况，更无法实现医德教育和社会道德的有机结合，反而会降低医德教育水平，不仅医学生的医德素养和综合素质得不到提高，还使得院校的医德教育严重缺乏引导力和吸引力，不利于医德教育的顺利开展。 　　2.缺乏良好的教育环境 　　医学院校需要加强与家庭、社会之间的资源整合以及互动，构建高效的内部教育氛围和外部教育环境，才能从整体上提升医德教育的实际效果。但是，当前医学院校的医德教育实践在环境方面存在内部化现象，过于注重校内培养和课堂教学，缺少与家庭、医院以及社会之间的联系，使得学生的医德教育与外部环境脱节，无法适应社会和医疗事业的发展需求。而且教育形式也较为单一，无法激起学生的学习兴趣，从而影响学生良好医德素养的形成与日后踏入社会从事医学工作的发展。 　　二、加强医学生医德教育的有效对策 　　1.合理设置医德教育课程 　　在医德教育中课程内容的设置非常重要，医学院校应该积极改革和更新以往的教育思想、教学手段以及教学内容等，为医德教育活动的开展提供基本保障。首先，可以将医德教育与思想政治教育紧密结合，针对医学生开展综合素质教育，并将医德教育渗透到医学生思想道德教育的各个环节中，培养医学生的医德意识。其次，创新教育体制，转变传统的僵化现象，从人文学、生物学、心理学以及社会学等多个方面来引导学生认识和了解人类身体的疾病和健康知识，将人文素质作为医学教育的目标，确保医德教育能够融入社会生活的方方面面。最后，加强医学生的思想引导，让学生端正学医动机，增强医德荣誉感和社会责任感，从而更好地为病人服务。 　　2.创造良好的医德教育环境 　　首先，医学院校应该加强校园环境建设，为医学生医德的养成营造良好的环境和氛围。其次，医学院校还要加强与医院之间的合作，让学生到医院紧跟随临床指导老师进行学习，在实际的工作环境中将医德意识转化为医德行为，在体验医生工作中增强职业的荣誉感和使命感。同时，学校要让学生结合实习情况反馈实习心得和临床经验，让学生养成良好的职业道德习惯。再次，医学院校为了更好地锻炼医学生的临床能力和医德水平，可以利用假期组织学生参加社会实践活动，让学生到养老院、孤儿院以及社区等地方，运用所学知识，为老人、幼儿以及贫困家庭提供服务，深入社会生活中体验病人的病痛和疾苦，了解自身所承担的社会责任，从而不断提升自身的专业水平和道德素养。最后，医学院校要将医德教育回归校园，在校园内开展各项讲座、辩论赛以及宣传活动，在丰富医学生校园生活的同时，潜移默化地培养学生的医德情怀和高尚情操。 　　总而言之，医学院校作为医疗人才培养的重要场所，应将医德教育看做是教育教学的重要内容，加强医学生的职业素质教育；合理设置医德教育课程，改革教学方法，提升医学生的医德意识；创造良好的医德教育环境，潜移默化地陶冶医学生的道德情操，增加责任感，提升医德教育的整体质量，培养医学生的医德素养，推动医疗事业的持续健康发展。 　　参考文献： 　　[1]陈 翔.社会主义核心价值体系融入医学生医德教育的对策研究[J].中国医学伦理学，2012（4）： 439-441. 　　[2]王凤云.医学院校医德教育的困境及对策研究[J].中国教育技术装备，2014（6）：52-53. 　　[3]方小英.医学类高职院校医德教育现状及对策分析[J].生物技术世界，2013（3）：113.