19.3等腰梯形的判定教学案例2.docVIP

教学案例 教学内容: 19.3等腰梯形的判定 教材分析： 本节课是人教版版八年级数学下册19.3“等腰梯形”的内容，在这节课中主要是训练学生通过添辅助线的方法，对等腰梯形的性质进行证明和应用。 学习者分析： 1、八年级下半学期的学生，其思维已经明显地具备了逻辑思维性，对于证明过程的书写也具备了一定的能力，并且养成了预习的习惯，养成了合作交流的习惯。 2、 学生已经学过了平行四边形是性质和判定和等腰梯形的性质。只要我们教师通过具体的问题的指引、学生小组间的合作和交流，是可以完成本节课的教学目标的。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生掌握“同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形”和“对角线相等的梯形是等腰梯形”这两个判定方法，及其此判定方法的证明． 2、能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算 过程与方法： 1、通过预习，使学生对本节课的内容进行提前感知。 2、经历探究梯形的判定条件的过程，在简单 的操作活动中发展学生的说理意识．在操作分析的基础上概括归纳出等腰梯形的判定定理。 3、初步学会通过添加辅助线，把梯形问题转化成平行四边形、矩形、三角形来解决。 情感、态度与价值观： 1、使学生通过预习，养成做事时提前规划的习惯。 2、通过小组合作交流，培养学生在日常生活中习惯于合作交流。 教学重点：探究等腰梯形的判定定理。 教学难点：灵活运用定理进行证明和计算。 教学课堂实