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由油画艺术精神体验引发的油画教学与改革的研究 　　摘 要 油画教学是提高学生绘画能力，丰富学生艺术内涵的重要课程，本文由油画艺术精神体验出发，深入探究油画教学的改革措施，以期可以提高我国的油画教学水平。 　　关键词 油画艺术 精神体验 油画教学 教学改革 策略研究 　　1 油画艺术的精神体验的表现形式 　　（1）还原艺术经典，感悟品味浓厚的宗教文化：在世界油画名品《最后的晚餐中》，达芬奇以其灵动的笔触和精妙的艺术构思描绘了宗教文化中的善与恶，是与非。对于这一类反映宗教文化的油画艺术经典作品，我们常常会从中体会到宗教带给我们的神秘感，结合相关的宗教历史文化，我们更能感悟到宗教思想的博大精深。虽然每个人的宗教信仰不同，但是对于这些艺术经典，我们都能被其浓厚的宗教文化深深吸引。这便是油画艺术带给我们的精神体验之一。 　　（2）阐释艺术之美，感悟品味神秘的美学世界：提到油画艺术中的美学，就不得不再次提到世界艺术大师达芬奇的《蒙娜丽莎》，蒙娜丽莎谜一般的微笑一直都牵动着每个观者的心灵，似笑非笑，似乎包含了人世间的所有情感；此外，有相关研究称，《蒙娜丽莎》的绘画技巧已十分高超，蒙娜丽莎本人的眼、耳、口、鼻等都严格遵循黄金分割比例。因此，无论是在人物情感表达还是在人物绘画技巧上，《蒙娜丽莎》都完美的阐释了艺术之美，作为油画艺术中的经典作品，它带领我们一起领悟神秘的美学世界，带给我们无上的精神体验。 　　（3）独特的绘画技巧和色彩运用带给观者独特的视觉感受：首先，在绘画技巧上，油画有其独特的特点，它不同于单纯的素描，仅以线条展现人物的五官特点，也不同于我国的山水画艺术，笔墨丹青下“重意不重形”，给人以朦胧的美感。其次，在色彩运用上，油画注重光与影的交叠效果、注重以彩色衬托人物情感，传达作品意图。对于达芬奇的《蒙娜丽莎》而言，既注重西洋绘画中的写实绘画技巧（黄金分割比例），又以不同的色彩搭配将该油画作品的艺术提高到另一个层次。在油画艺术中，绘画技巧和色彩运用相辅相成，带给观者独特的视觉感受，赋予观者不同的精神体验。 　　2由油画艺术精神体验引发的油画教学与改革的研究 　　（1）教师要转变自己的教学观念，以学生为课堂中心：传统的教学观念以教师为课堂主体，忽略了学生学习的主观能动性，更无法让学生以自己的想法去感受美、欣赏美和创造美。新课改下，学生渐渐成为了课堂的主体，这就为油画教学的改革提供了必要的课堂条件，以学生为课堂中心，学生的学习自主性和创造性都得到很大程度的提升，对油画艺术作品的精神体验也可做到“由心而起，自由联想”。 　　（2）注重对油画艺术作品的精神内涵进行深入剖析：油画艺术作品的精神内涵往往是通过绘画技巧和色彩的运用来表达的，鉴于学生的艺术鉴赏能力还无法达到欣赏油画的水平，所以在油画教学中，教师要注重对艺术作品的精神内涵进行深入剖析，尽量从作者生平和绘画风格中入手，为学生凝练最精准的作品内涵。 　　（3）注重对油画艺术作品的绘画技巧和色彩运用进行系统讲解：油画教学中，对绘画技巧和色彩运用的讲解是切实提高学生油画绘画水平的必经之路，也是提高学生对油画艺术精神体验的必要手段。目前，我国的油画教学改革仍旧任重道远，教师要注重油画教学过程中知识讲解的系统性，确保学生可以听懂，会用。 　　（4）多以优秀的油画艺术作品为引，开阔学生的艺术视野：??秀的油画艺术作品经过几十年、上百年的艺术积淀，具有极高的鉴赏价值，在油画教学过程中，教师要选择合适的油画艺术作品，这些作品的内容可以五花八门，但一定要以课程内容为基本依据，同时，要注意选择的油画艺术作品要积极向上、富有趣味性，积极向上的油画艺术作品会让课堂气氛变得活泼而又充满正能量，而趣味性的油画艺术作品会让教学过程变得不再死板严肃。油画教学中，仅仅依靠教材内容是完全不够的，教师可以通过摘取一些课外油画艺术作品，填补课堂内容的不足。 　　（5）注重知识的实践运用，在运用中升华体验感受：一切艺术都要以现实为基本依托，在初中美术教学中，教师应让学生深入生活之中，于生活细微之处见平凡之美。因此，在油画教学改革过程中，教师要做到以下几点：第一点，在教学过程中有意识的将课堂内容与实际生活联系在一起，引导学生不断的感受生活给予他们的丰富多彩的感受。第二点，带领学生走出课堂，走进生活，亲近大自然，让学生在蓝天白云下，青山绿水中感受四季变换所带来的不同景物之美，涤荡其心灵，丰富其生活感受。 　　（6）注意油画教学的层次性：第一，感受美：感受美是油画艺术精神体验的基础性阶段，即通过观者对油画艺术作品的观察，从绘画技巧、绘画风格、作品效果三个方面产生对油画艺术作品的直观感受。第二，欣赏美：欣赏美是油画艺术精神体验的中间阶段，也是最重要的阶段，即在感受美的基础上，从不同的角度出发，从不同的层次上欣赏