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第三单元 小数的意义和性质 课题：小数的大小比较 第 4 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生经历小数大小比较方法的探索过程，掌握比较小数大小的方法，并能用来解决有关的实际问题。 2.进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力，发展数学思考，增强学生学习数学的兴趣和信心。 3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点：掌握小数大小比较方法，能正确进行小数的大小比较。教学难点：能应用小数的大小比较知识解决简单的实际问题。教学准备：课件 教学过程：一、复习导入。（3分钟左右）1.先比较每组中两个整数的大小，后回答问题。675○548 1200○210比较整数大小的方法是什么？指出：比较整数大小，可以从高到低分别比较相同数位上的数字。2．明确课题：小数的大小比较。二、自主学习（18分钟左右）1.自学例7，明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。从图中你了解哪些信息，要我们解决什么问题，这个问题可以抽象成数学问题是什么？（1）比较0.6和0.48的大小。先独立思考。你认为0.6和0.48这两个小数哪个大？用自己的方法说明你的结论。（2）交流比较方法。①0.6是6角，0.48是4角8分…②0.6是6个0.1也就是60个0.01,0.48是48个0.01………按照数位顺序，从高位开始依次比较。0.6和0.48相