212小数加减法教学设计.docVIP

小数加减法教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级下册第95-97页例1、例2。 教学目标 ： 1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。 2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。 3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法 难点：对小数部分位数不同的小数的加减法的计算 教具准备：课件 教学过程： 课前交流： 老师想考考大家:咱班这是多少名同学？1位老师我加48位同学，等于多少人？ 生1：49人。 生2：49人。 师：太简单了，是吧。那增加点难度怎么样，来注意听：1块黑板加48位同学，等于多少？ 生思考。 师：大胆说，说错了也没关系。教室是允许学生出错的地方。 生1：不能相加，因为他们的单位不同。 生2：不能相加，因为他们的单位不同。 师：是的，只有单位相同的量才能直接相加。 我们先聊到这，现在可以准备上课了吗？ 一、?? 创设情境，提出问题 师：最近我们一直在学习了小数的知识，相信大家对小数有了更深的认识。想一想，生活中哪些地方经常用到小数？ 师：小数在生活中应用非常广泛，在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！今天这节课