4.2《基因对性状的控制》 候宝华.docxVIP

4.2 基因对性状的控制——学案 一．教学目标 1.解释中心发则 2.举例说明基因与性状之间的关系 二.教学重点 1.中心法则 2.基因、蛋白质与性状的之间关系 三．教学难点 基因、蛋白质与性状的关系 四.学习过程 （一）中心法则的提出及其发展 1.复习： a．DNA上的遗传信息如何从亲代传递给子代？遗传信息的流动方向？ b．基因指导蛋白质合成包括几个过程？每个过程的反应场所是哪？遗传信息的流动方向？ 2.阅读教材P69资料分析，小组讨论以下问题： a.三个资料分别能得出什么信息？ b.上述资料是否推翻了传统的中心法则，为什么？ c.尝试对中心法则修改和完善 （二）基因、蛋白质与性状的关系 1.实例分析： a.豌豆的圆粒与皱粒： DNA中插入了一段外来的 编码淀粉分支酶的 正常 打乱了编码淀粉分支酶 不能正常合成 正常合成 淀粉含量低，蔗糖含量升高 淀粉含量升高，蔗糖含量低 淀粉含量低的豌豆由于失水分而 淀粉含量高，有效保留水分豌 显得皱缩（性状： ） 豆显得圆鼓鼓（性状： ） b.白化病机理： 酶酪氨酸基因 酶 酪氨酸基因 黑色素 缺乏 结论：基因 细胞代谢 c.囊性纤维病 编码跨膜蛋白（CFTR）的基因缺失了 导致CFTR蛋白缺少 ， 影响了CFTR蛋白 患者支气管内黏液增多 黏液清除困难，细菌繁殖， 肺部感染 d.镰刀型细胞贫血症 结论：基因 性状 2. 性状除了受基因控制，也受 影响。 五．习题检测 1.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（ ） A．基因的遗传定律 B．碱基互补配对原则 C．中心法则 D．自然选择学说 2.金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1在强光低温条件下开红花，在遮阳高温条 件下开白花，这个实例说明（ ） A.基因型是性状表现的内在因素 B.表现型是基因型的表现形式 C.基因型相同，表现型一定相同 D.表现型是基因型与环境相互作用的结果 3.下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是（ ） A．生物体的性状完全由基因控制 B．蛋白质的结构可以直接影响性状 C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 D．蛋白质的功能可以影响性状 4. 基因控制性状表现的主要途径是（?? ） A．ＲＮＡ→蛋白质（性状） B.ＤＮＡ→蛋白质（性状） C．ＲＮＡ→ＤＮＡ→蛋白质（性状） D.ＤＮＡ→ＲＮＡ→蛋白质（性状） 5．下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中 都不可能发生的是（ ） A．①② B．③④⑥ C．⑤⑥ D．②④ 6.如下图是设想的一条生物合成途径的示意图。若将 缺乏此途径中必需的某种酶的微生物置于含X的培养 基中生长，发现微生物内有大量的M和L，但没有Z， 试问基因突变影响到哪种酶（ ） A. E酶 B. B酶 C. C酶 D.A酶和D酶 7.艾滋病(AIDS)是目前威胁人类生命的重要疾病之一。能导致艾滋病的HIV病毒是RNA 病毒。它感染人的T淋巴细胞，导致人的免疫力下降，使患者死于广泛感染。请回答： （1）该病毒进入细胞后，能以____________为模板，在逆转录酶的作用下合成____________，并整合于人的基因组中。 （2）整合后它按照____________原则进行DNA复制，又能以____________为模板合成____________，并进而通过____________过程合成病毒