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47成正比例的量教案
成正比例的量西夏六小 王晓玲【教学内容】《义教课标实验教科书? 数学》（人教版）六年级下册第39页例1【教学目标】1、使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。2、使学生能根据图像解决有关简单问题。【教学重点】正比例的意义。【教学难点】正确判断两个量是否成正比例的关系。【教学准备】多媒体课件【教学预设】一、导入：1、今天这节课，我们一起学习成正比例的量。板书：成正比例的量二、关键点拨1、正比例的意义（1）出示表格。高度/㎝?2?4?6?8?10?12体积/㎝3?50?100?150?200?250?300底面积/㎝2??????问：你有什么发现？学生不难发现：杯子的底面积不变，是25平方厘米。板书：?教师：体积与高度的比值一定。（2）说明正比例的意义。因为杯子的底面积一定，所以水的体积随着高度的变化而变化。水的高度增加，体积也相应增加，水的高度降低，体积也相应减少，而且水的体积和高度的比值一定。板书出示：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种理就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。（3）用字母表示。如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的比值（一定），比例关系可以用正的式子表示：2、判断正比例关系：下面哪些是成正比例的两个量？长方形的宽一定，面积和长成正比例。每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例。衣服的单价一不定期，购买衣服的数量和应付钱数成正比例。地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例。三、巩固练习1、学生独立完成例2后反馈交流。（1）从图中你发现了什么？这些点都在同一条直线上。（2）看图回答问题。①如果杯中水的高度是7㎝，那么水的体积是多少？②体积是225㎝3的水，杯里水面高度是多少？③杯中水的高度是14㎝，那么水的体积是多少？（3）你还能提出什么问题？有什么体会？2、做一做的（1）（2）(3)小题。过程要求：（1）读一读表中的数据，写出几组路程和时间的比，说一说比值表示什么？（2）表中的路程和时间成正比例吗？为什么？3、独立完成第44页练习七第1、2题。4、判断并说明理由。（1）圆的周长和直径成正比例。（2）圆的周长和半径成正比例。（3）圆的面积和半径成正比例。四、分享收获? 畅谈感想这节课，你有什么收获？?
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