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《真分数和假分数》教学内容：例2、例3、练一练、练习七1-4题。教学目的：1． 使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。??2． 培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。??教学过程：一、 复习准备??1． 提问：什么叫做分数？什么是分数单位？??2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？3． 引入新课（板书课题）今天我们来继续研究分数。二、 教学新课??1． 认识真分数和假分数。??（1） 出示例2?学生涂色表示相应的分数。问：把每个圆都看作单位1，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？ 里有几个1/4？? 生答师板书。??要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。问：通过刚才的涂色，你有什么发现？指出：当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。??（2） 教学例3出示例3，学生涂色。引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？??（3） 分数分类??比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？?（4） 认识概念??结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。??问：和1相比，谁大，谁小？?学生举例说明真分数和假分数。?（5）小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。????2． 练习??（1） 做练一练第1题。??请学生说一说分别把什么看做单位“1”？（2） 做练一练第2题。（3）判断。真分数一定小于假分数。假分数都大于1。小于7/8的真分数只有6个。集体订正。说明理由三、课堂练习??1．练习七第一题要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。2、练习七第二题独立完成，交流3、练习七第三题独立完成，交流结果。4、练习七第四题独立完成，交流结果学生说说是怎样比较他们的大小的？四、小结这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？?五、作业相应的练习册。