53一年级认识钟表教学设计.docVIP

基本信息 课题 小学年级数学认识 作者及工作单位 教材分析 ?1．本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3．培养学生的观察能力。 1．根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 2．学生认知发展分析：　一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。 3．学生认知障碍点：学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。 教学目标 1、知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时和大约几时，学会两种表示整时的方法。 2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的精神。 3、情感目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学的知识合理安排自己的时间， 做时间的主人。 教学重点和难点 ?认识“整时”和“半时”是本单元教学的重点，认识“大约几时”是教学难点。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入新课： 1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。 2．今天，我们就来和钟表交朋友。（出示课题“认识钟表”。） 让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。 二、教学新课： 1．认识钟面。 （1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？ （2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。 （3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说） （4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。） （5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。 时针最短，最粗，走得最慢；分针比较长，走得也比较快；秒针最长，走得也最快；有12个数字的刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢…… （有同学会提出） 我的钟上还有一根针。（定时针） 了解学生的起点，以便确定教学起点。 通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习能力。  用动画钟的形式小结知识，容易引起学生兴趣。 ? ? 4．认识整时。 （1）、小朋友真能干，老师这里有一张图片，你认识吗？（这是神州6号飞船发射升空的画面，你们知道是什么时刻发射的吗？）老师这里有个小钟能帮助你，这个钟面表示的时刻是多少？ （2）你怎么知道是9点钟呢？ （3）9点钟是我们平时的说法，9点也叫9时（师板书）谁来读一读。 （4）9时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写：先写一个9，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（板书两种方法，并将9时的钟面贴于黑板。保留板书。） （5）小朋友我们已经知道了神州6号发射的时刻是9时，宇航员在太空中到中午要吃午饭了，看这是几时？出示11时的钟面。你认识吗？请你在纸上用2种方法记下来。请你来做做小老师。 （6）到下午宇航员要和地面工作人员对话，汇报情况，看这是下午的几时？（出示钟面） （7）请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢？你们有什么好办法谁来介绍给大家。 （8）师小结：对，我们先要看时针，时针指着几，就是几时，分针指12，就表示整时。 （9）判断是否是整时？ （10）小朋友们学得真不错，我们再来认一认，出示一个时刻不全的钟面。现在你知道是几时吗？（5时）再出示一个无刻度的钟。 （10时） 3．现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。出示一些时尚表，运动表等。 三、巩固应