5829加几教学设计.docVIP

9加几教学设计 固原市泾源县城关一小 一、教学目标 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”；初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力；初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 3．让学生感受到数学来源于生活,提高应用数学的意识。培养学生学习数学的兴趣及学习数学的积极性。 二、教学重点和难点 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 教学难点： “凑十法”的思考过程。 三、教学过程 （一）、复习铺垫： 1.师：出指头，学生根据出的数字说相加的得数。 10和2 4和10 10和5 10和7 10和8 2. 9+（ ）=10 1.看师出的数字说得数 3.完成填空。 复习十加几，知道9加1得10，为学习新知“9加几”打下基础。 （二）创设情境 电脑课件出示课本p96页情景图问：你从图上都看到些什么？你是怎么知道一共有（ ）瓶矿泉水的？（1.观察，说图意。 .给学生提供学习新知的素材。2.从情境入手，使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。） (三)探究新知 1.根据学生的叙述板书： 2.指导学生摆出小棒： 问：一共有（）根小棒。 板书： 3.根据图意说算式，根据电脑课件的演示过程说算理。 同桌讨论,进一步探索“凑十”的计算方法。 学生展示“凑十”的过程。 让学生通过观察，思考及动手操作，初步感受用“凑十法”计算9加4和9加3的计算过程。 (四)练一练 1.引导学生完成p98页第一题.圈一圈,算一算. 2.课件出示圈一圈，算一算的题。 3.出示口算卡片： 9+2= 9+5= 3+9= 9+7= 9+8= 9+6= 9+1= 9+9= 4.出示练习十七第2题。 5.出示 9+ 2 5 7 6 8 3 4 9 1 6.电脑课件出示情景算式，给小动物找家： 7.引导总结9加几的算式, 重点引导学生寻找其中隐藏的规律. 1.看图圈一圈，在理解算理的基础上进行计算。 2.观察图，说算理，和自己刚才做的比较，检验自己是否做对了 。 3.看卡片口算，想算理。 观察,计算. 观察，计算，帮助小动物找到家。 说算式,,观察算式中隐藏的规律.独立思考,同桌交流,全班交流. 分层次进行练习，不仅巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法。更重要的是让学生亲身体验9加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用。培养学生的观察、概括能力。遵循了由具体到抽象的原则。 (五)拓展应用 电脑课件出示：看图列式，并计算。 观察图，列算式，计算。 用所学的知识解决问题 (六)课堂小结。 问：今天我们学习了 什么内容？用哪些方法可以算9加几？你觉得哪种算法算起来简便？ 思考，回答 理清知识结构，帮助学生掌握知识的内在联系，构建自己的知识体系。 10 1 ２ 9 + ３=1２