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《认识钟表》教学设计 教学内容: 教科书第91、92页的内容,练习十六的第1题。 教学目标: 1、通过多媒体创设生活情境，让学生学会认识整时。 2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。 　　3、帮助学生初步建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 4、培养学生的观察能力。 教学重点： 会认识钟表 教学难点： 会用不同的形式写整时 教具、学具准备: 多媒体课件，模型钟表。 教学过程: 一、谜语导入，激发学生兴趣 1、今天上课，我们先来猜一个谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴；它会告诉我，什么时候起？什么时候睡？请你猜一猜，这个好朋友是谁？ 2、揭题：小朋友们真聪明，一下子就猜着了。今天这节课，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 小朋友们一定见过不少钟表吧，老师这里也收集了一些钟表图片，我们一起来看一看。（多媒体展示几种钟表图片） 在我们的生活中，我们通常用钟表来帮助我们确定时间。我们的日常生活中处处都离不开钟表，有了钟表，小朋友早上可以按时起床，上学才不会迟到哦！ 二、教学新课 1、多媒体展示教科书第91页主体图 请小朋友们仔细观察，你看到了什么？ 提问:这位小朋友在做什么呢?(在起床) 你们早晨都在什么时间起床呀?(同学们会说出不同的时间)我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉哦。 请小朋友们再看看，在这个小朋友头的上方有什么？，那么你们自己会看钟表吗? 2、初步认识钟面。 多媒体出示钟表，请小朋友们仔细观察，说一说钟面上有些什么？ 学生回答。 （钟面上有两根针,有1—12这些数，还有格子。） 教师:这两根针有什么特点? 学生回答。 （一根长一些,细一些;另一根短一些,粗一些。） 教师:同学们观察得真仔细。来，鼓励一下自己。 现在请同学们再看这个钟面。 教师拿着模型钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格子。其实呀，钟表上还有一根针，也是最细的一根针，它叫钞针，它走一圈后分针才走一小格，这个我们要以后再来研究它。 3、小组活动 学生在小组中拿出自己准备好的钟表模型，互相介绍一下自己对钟面的认识。 4、认识整时。 多媒体展示动画钟表图。请小朋友们仔细观察，钟表上所指示的时刻是多少? 同桌两个小朋友讨论一下,你是怎样认识的？（7时的时针和分针分别指向什么?） 学生汇报，老师板书。7时（7点） 小组讨论：我们在认识整时的时候，钟面上的时针和分针分别指向什么？ 学生汇报，教师小结。 当分针（长长的针）指着12,时针（又短又粗的针）指着几,就是几时。 老师举例说明，如：8时、11时、4时。重点强调时针和分针的指向。 5、游戏。（我拨你认） 老师出示模型钟表，拨出不同的整时，让学生认一认。 老师抽个别学生上台，说出一个整时，让学生动手拨一拨。 6、用不同的方法写整时。 （1）请同学们再观察教科书第91页的这幅图,根据我们刚才所学的，（分针指到12，时针指到几就是几时）看看这位小朋友头上面的钟表是几时呀？ 学生回答后，老师板书：7时 （2）再看看这位小朋友旁边的电子钟，上面是多少时间呀？ 学生回答后，老师板书：7：00 请问它们表示的时间是一样的吗？ 教师略做小结:用数字表示整时,冒号右边是两个“0”,冒号左边是几时就是几。 然后展示91页下面的钟表，让学生认读下面数字表示的整时。 （3）多媒体展示强强的一天。 要求学生边看边说出时间。 三、巩固练习。 1.让学生独立做第92页的练习题。 2.做练习十六的第1题。老师巡视指导。 四、课堂小结： 小朋友们，这节课我们学习了什么？你学会了哪些呀？ 板书设计： 认识钟表 分针 钟表模型 时针 7时 7：00