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第二章 实数 ２．平方根（二） 孙家刚 一．学习目标 知识目标 1.了解平方根、 开平方的概念. 2.明确算术平方根与平方根的区别和联系. 3.进一步明确平方与开平方是互逆的运算关系. 能力目标 1.经历平方根概念的形成过程,让学生不仅掌握概念,而且提高和巩固所学知识的应用能力. 2.培养学生求同与求异的思维,通过比较提高思考问题、辨析问题的能力. 情感目标 1.在学习中互相帮助、交流、合作、培养团队的精神. 2.在学习的过程中,培养学生严谨的科学态度. 二.教学重点: 1.了解平方根开、平方根的概念. 2.了解开方与乘方是互逆的运算,会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根和平方根. 3.了解平方根与算术平方根的区别与联系. 教学难点: 平方根与算术平方根的区别和联系. 负数没有平方根,即负数不能进行平方根的运算. 三．教学方法 引导、探究、类比相结合 四．教学过程设计 第一环节：复习旧知 引入新知 1．什么叫算术平方根? 3的平方等于9，那么9的算术平方根就是________. 　的平方等于 ，那么 的算术平方根就是____________. 　展厅的地面为正方形，其面积49平方米，则边长_____米. 2.到目前为止,我们已学过哪些运算?这些运算之间的关系如何？ 　乘方有没有逆运算? 　　 平方与算术平方根之间的关系？ 已知折叠着的正方形ABCD面积为1，则边长为___.将它扩展，面　　积变为原来的2倍，那么它的边长为____；若面积变为原来的3倍，则边长为________；若面积变为原来的n倍，则边长为___. 问题：平方等于9，,49的数还有吗？ 第二环节 : 新课学习 （一）探究新知 填空： 3=(9 ) (-3)=(9 ) ( )=9 0=0 　()=()　 (不存在)=-4 ()=() （二）形成概念(1) 一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根或二次方根.而把正的平方根叫算术平方根。 表达式为:若x=a，那么x叫做a的平方根. 记作： 例如:(±4) =16,则+4和-4都是16的平方根;即16的平方根是±4; 4是16的算术平方根. （三）探索平方与开平方的关系: 给出几组具体的数据，由平方探知开平方与平方的互逆关系. （四）概念辨析 平方根与算术平方根的联系与区别： 联系：1.包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种. 2.只有非负数才有平方根和算术平方根. 3. 0的平方根是0，算术平方根也是0. 区别：1.个数不同：一个正数有两个平方根，但只有一个算术平方根. 2.表示法不同：平方根表示为 ，而算术平方根表示为 第三环节 例题 （一）求下列各数的平方根: (1)64；(2)；(3) 0.0004；(4)；(5) 11 （1）解：， (2)解： （3）解： (4) 解： (5) 解： 第四环节 课堂小结 内容：引导学生总结本课时的知识、方法。 第五环节　作业布置 习题2．４