73认识钟表教学设计.docVIP

认识钟表 【教学内容】 （人教版）一年级数学上册第～页。 【教材分析】 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 【学生分析】 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 【教学目标】 1、 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】。 【教学难点】初步建立时间观念，。 【教具准备】多媒体课件，钟面模型。 【学具准备】小钟面。 【教学过程】 一、，发兴趣 1、课件出示谜语：2、师： 今天我们就一起来认识钟表。（板书课题） 二、自主参与，探索新知 1、初步感知钟面 （1） 师：今天的钟表我们一起去看看吧！（点击课件，出示钟表图） 师：钟表它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧（2）认钟面 师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么？ 学生汇报： 预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。 师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？ （短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针） 预设b：钟面上有12个数字预设c：钟面上有一些格子。师：你观察的真仔细小结：钟面上有12个数字，还有时针和分针12个大格（板书） 2、联系生活，认识整时 (1)师：你会认钟面上的时间吗？（课件出示）： 师：对，不过在数学上我们通常把点说成时。（多指几人回答） 师：说得真好，分针指着12，时针指着，这个时间就是时。师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）师：小结：当分针指12，时针指着数字几就是几时。（2）师：你们会认吗？（课件出示电子钟图）我们把这样的时刻叫做整时。全班汇报……3、动手操作，拨钟面 （1）师：看大家会认钟表了，想考考你们！ （课件出示时、时，时，让学生认） （2）师：小朋友们真棒，学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示） 拨出5时 拨出晚上睡觉的时间 拨出 同桌互相拨一个时间（我说你拨，每人两次机会） （3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻） 【设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】三、应用新知，解决问题 、用两种方法记录时间。是几时就在几的后面写上一个“时”，如时写作时（教师板书：时）是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：：00） 这就是记录时间的两种方法，） 、感知时针一天圈。 师：师：为什么师：一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个时，上午的时和晚上的时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。【设计意图：让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】 四、总结回顾，课外延伸 师：时间对我们每个人来说都是很宝贵的，