73自己的花是让别人看的教学设计.docVIP

自己的花是让别人看的 教学目标： ? 1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 ? 教学重点、难点： ? 1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。 ? 2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。 教学过程： 一赞引奇，巧做铺垫，情感初萌 师：上一堂课我们走进异国风情第一站是德国。远赴德国，求学于哥廷根大学“脊梁”在哪里？摸摸我们自己的“脊梁”。（边板书“脊梁”边要求学生摸摸自己的“脊梁”），要怎样才能让别人看到你们的“脊梁”？想想办法。（指名一学生）你到老师这里来，示范给同学们看看好吗？脸代表花朵，背代表花的脊梁。（师指着学生的背问其他同学）这样，能够看清楚吗？ 师：必须把腰弯下去使点劲（要求学生弯下腰）再使点劲！（学生弯了大半腰）。看到了吗？（学生表示看到了）。这就是花的“脊梁”。很好。 师：那花朵向主人露出它的“脊梁”，那花朵该是怎样长的呀生：一直往窗外长。师：也就是说，花朵把它最美的那一面伸到窗外面了。为了让更多的人看得清楚，它还会怎样？ （出示图片）花朵把腰都给挤弯了。（提示学生看花的重要部分）你看，花的脊梁！在屋子里面只能看到花的脊梁。 师：假如，你就是长在家里面的那朵花。请问，你这样拱着背，使劲把头向窗外伸，是为什么？生：为了让别人看到美丽的花朵。师：我明白了，原来德国人养花，不是为了，而是要给（学生齐说“别人看”）季羡林先生是一位语言大师，他用词精妙，值得我们细细地品味我们再来读一读，把花朵努力向外生长的那股劲儿，通过朗读表达出来！ （ “都”、“只能”、“脊梁”） 对于这个问题，我曾问过我的女房东，你这样养花，到底是为了什么呀？你这样养花是给别人看的吗？