8332丝绸之路_教案设计.docVIP

教案设计 2丝绸之路 教学目标　 1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点难点） 3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 课时安排：一课时。 教学过程 一、理解课题 1、学生交流自己所了解的。 2、教师指点: （1）出示丝绸之路所经路线。（课件出示） （　长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。） （2）介绍丝绸之路。（书本第9页资料袋） 二、读懂阅读提示，明确阅读要求 1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。 2、交流。阅读提示中共有3个要求。（课件出示） （1）读读课文，想想课文讲了哪些内容。 （2）你从中体会到了什么。 （3）搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。 三、检查字词预习情况（字词见资料汇总1“识字教学”） 1、抽读生字组成的词语（无拼音时） 2、抽读生字组成的词语（有拼音时） 3、难写字指导（根据预习时抄写情况） 3、抽读词语盘点中词语 5、抽读补充词语 6、出示文中多音字词语及句子。 7、理解部分词语意思（大部分放到段落学习中理解） 四、理清思路，了解课文的叙述顺序，初步了解课文主要内容（检查预习中分段情况） 1、初步说说文章大意（围绕课题选择了哪些材料）（完成阅读提示1问题） （1）大致说。 （看见石雕引起遐想 故事 历史意义 回到群雕） （2）教师指点（课件出示） 丝绸之路巨型石雕（古朴典雅），引起人们（遐想）：公元前（115）年，（中国使者）和(安息国将军)在安息边境(互赠礼品)；丝绸之路促进了中国与西方国家的(经贸往来)、(文化繁荣)。两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起(遐想)。 2、交流预习中的分段。（理清思路，了解课文的叙述顺序。）（课件出示） 教师指点（段意是初步的，可用小标题，完整段意放到具体学习中再概括） 第一段（1）：丝绸之路巨型石雕古朴典雅，引起人们遐想 第二段（2—12）：中国使者和安息国将军在安息边境互赠礼品。 第三段（13）：丝绸之路促进了中国与西方国家的经贸往来、文化繁荣。 第四段（14）：两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起遐想。 五、完成阅读提示2问题。（你从中体会到了什么。） 1、默读课文，思考：读了本文，你体会到了什么？ 2、学生自由说。 3、引导学生讨论：读了本文，你觉得“丝绸之路”是一条怎么样的路？找到全文的中心句。 4、教师在学生讨论基础上概括。 （1）中心句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ （2）“伟大”表现在以下几个方面（课件出示） 东西方友谊交流之路　　　　　　　丝绸之路　　　东西方经济交流之路　　　　　　　　　　　　　　东西方文化交流之路 六、深入读文，把握主旨 1、感受“友谊之路”。(学习第2段) （1）抽读读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，思考：两国人民友谊体现在什么地方？ （2）交流。 （3）教师指点： ①按事情发展顺序列出提纲， 迎候——出现——列队、奏乐——问候——互赠物品——表演魔术 ②读一读，说说感受到什么（隆重、热情）（感受彼此间友谊。） ③小结：有感情地读读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ ④理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!” （中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。） 2、感受经济（科技）之路。（学习13段） （1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。 （2）读课文第13自然段。 （3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？ （4）交流。　　 （5）有感情地朗读。 3、感受文化之路。 （1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。 （2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。” （3）你是怎样理解这一句的？ （4）小结：再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ 七、学习首尾段