76《饮湖上初晴后雨》教学设计.docVIP

《饮湖上初晴后雨》教学设计 教学目标： 掌握《饮湖上初晴后雨》中生字新词；背诵《饮湖上初晴后雨》。理解《饮湖上初晴后雨》的诗意，通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。感受诗歌的美，培养热爱祖国山河的感情。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课。 1、上一节课我们学习了《望天门山》，还能记住吗？点生背诵。 2、光记住诗还不够，谁记住了我们学习这首古诗的方法？ 3、（导入新课）那么，这节课我们利用这种学习方法，再来学习一首古诗《饮湖上初晴后雨》。（板书课题） 二．自我探究，感知古诗的内容。 三．检查自学情况。（先学生回答，再老师补充。） 1、识诗人： （苏轼，北宋文学家、书画家。号东坡居士，所以也把他称为“苏东坡”。有没有吃过一道菜“东坡肉”？就是他最爱吃的一道菜。我们常念的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，也是出自他的笔下。以后我们会学到他的许多诗词。） 2、读诗句：苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》也是很有名的。 3、明诗题：要想把诗读得有感情，就要理解这首诗，首先，从诗的题目上，你知道了什么？（诗人在西湖游宴，起初阳光明媚，后来下起了雨。）然后，你从诗里读懂了什么？ 4、解诗意：谁能说说第一行诗写了什么？在灿烂阳光的照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。诗人要拿西施来比西湖，西施无论浓施粉黛还是淡扫娥眉，总是风姿卓越，西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。 诗人把西湖写得这么美，你从诗篇里感觉到了诗人的感情了吗？（对西湖喜爱的感情） 5、背诗篇：我们也带着对西湖的喜爱之情，把这首诗美美地读一读吧！一边读，一边记，看谁能很快地把它背出来。（当大部分学生能背诵时，请个别学生表演背诵。） 6、质疑解难：对于这首优美的古诗，你还有什么不明白的地方吗？说出来大家一起讨论讨论。 五．小结。 教后记：