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浅谈农村小学如何开展阳光体育运动 作者：陆建 指导老师：山广 摘 要：《中共中央国务院关于加强青少年体育以及增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》），颁布以后得到了广大师生、家长和全社会的热烈拥护、广泛支持。为落实《意见》，学校广泛开展“学生阳光体育运动”，举办多种形式的学生体育活动，形成每个学生参与体育活动，每所学校打造体育 特色的浓厚氛围。 关键词：“健康第一”　 学生素质 　探讨　主体 学校阳光体育运动于2007年10月在各级各类学校已吹响了进军的号角，学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在60分钟的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼的育人局面。但是，各个学校开展这项运动水平不同，进展不一，尤其是农村小学面临诸多问题和困难。 1．前言： 阳光体育活动是根据教育部、国家体育总局、共青团中央提出的《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》及江苏省教育厅、江苏省体育局、共青团江苏省委的文件精神、全面推进素质教育、促进和谐校园建设的一项重要举措，也是认真落实“健康第一”的指导思想，加强我校体育工作，促进青少年全面和谐发展的一项具体活动。 2、研究对象与方法 2.1研究对象 针对如东县丰利镇六所农村小学 2.2研究方法 质性研究法 文献研究法 3．农村学校阳光体育运动的现状分析 3.1农村教育投入不足。 由于农村教育投入不足，使得农村学校的设施和师资配备与城市学校比有较大差距，自然农村小学体育现状适应不了现代教育的要求。存在的主要问题有：一是场地器材缺乏。体育场地与体育器材是开展学校体育的基本物质条件，场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展。目前农村学校的体育器材主要以学校自筹、自制为主，由于体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患，严重制约着农村小学体育教学的开展。对开展阳光体育运动的实施，带来一定的难度。“四配套”工程实施以后，学校体育配套设施才得到改善。但满足不了学生活动的需求． 3.2农村体育师资缺乏。 开展阳光体育运动，教师是关键。农村小学大多是兼职体育教师，很少有专职体育教师，体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。就拿我们学校来说，学生人数４３５名，１０个教学班，１名专职体育教师，兼职老师３人，这样师资配备，体育课、活动课的质量则得不到保证，体育课成“放羊式”教学已是必然，影响阳光体育活动的开展。 3.3体育教师素质不强。 在农村小学，这些上体育课的教师，绝大多数都不是专业学校毕业的，体育专职教师真正从师范学校体育专业毕业的不多，由于没有受过系统的教育理论、教育心理学、运动学等方面的学习，在教学水平上和师范学校体育专业毕业的教师存在很大差距，随着体育教学的改革，教师自身又没有得到及时“充电”，也没有更多的机会参加培训，体育教学程式化，显得单一、刻板，这样的体育教学、上课的效果可想而知。再加之当今“应试教育” 还有一定的市场，部份校领导、教师、家长还存在“重智、轻体、松德”的观点。 3.4学生体质明显下降。 从目前现状来说，近十年来，学生身体发育指标，包括身高、体重等都有所增加，但体质几乎一直在下降，现状不容乐观。从学生肺活量、跳远、60米、４００米、坐位体前屈的测验上，及格率有的还不足1/2。另一项数据显示，学生中视力不达标的占３５%左右，肥胖占6%左右，比以前增加很多。 3.5学校管理自身原因。 首先是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；其次是受办学条件的限制，除中心小学外，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。 4. 农村学校阳光体育运动实施策略　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　农村小学与城市学校比，有自己的不足。农村小学开展阳光体育运动应该避开自己的不足，突出自己的优点。农村学校活动场地广，阳光充足，学生数相对少，学生活动的空间大。场地有，器材并不富裕，教师的先进文化水平还没能跟上时代的脚步。因此，我认为在农村小学开展阳光体育运动要因校制宜、因师制宜、因生制宜，活动的内容应将健身性、娱乐性、游戏性、创造性、竞争性、全民参与性有机的结合起来。 4．1转变教学观念，关注学生体质 作为提高中小学生健康素质重要途径之一，学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把体育作为全面推