77晏子使楚教案.docVIP

《晏子使楚》教学设计【设计内容】 义务教育课程标准人教版实验教材小学语文五年级下册11课《晏子使楚》第二课时。 【设计理念】 本课教学重阅读，以读为载体，来感悟文字中蕴含的魅力。本课的教学重点是从人物的语言中感受人物的说话技巧和性格特点，理解人物的爱国情怀。难点是了解课文首尾呼应的写法。本课的教学设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”。先让学生整体感知课文的结构，接着进行部分细化分析，再进行课文结构首尾呼应的点拨，最后总结，升华感情。 【教学目标】 1、学习楚王与晏子间的三次较量的事例，体会晏子说话的技巧。 2、抓住重点句子的含义，理解人物的性格特点和爱国情怀。 3、了解文章首尾呼应的写法。 【教学重点】 1、学习楚王与晏子间的三次较量的事例、体会晏子说话的技巧。 2、体会重点句子的深刻含义，领会人物的性格特点。教学过程： ?一、复习导入：? 　　1、师：同学们，昨天我们已经知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，这个故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，我们也知道国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，那么楚国是如何接待晏子的？晏子会有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。找到了跟你同桌交流。? 　　2、同学合作学习。? 　　3、全班交流，引导：? 　　（1）师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学愿意大声读出来？? 　　（2）指名回答。　　? 　　（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）? 　　4、从这句话你读明白了什么？（必须去做，即使你不愿意，也得去做。） 　　二、抓中心句，理解脉络：? 　　1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，我们说这个楚王一开始是准备干嘛的？侮辱今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王有几次想侮辱晏子？到底是怎样侮辱晏子的？? 板书：侮辱 　　5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。? 　　三、学生交流? 　　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个5尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。? 　　（1）师：你能用自己的话说说你的理解吗？? 　　（2）指名回答。? 　　（楚王想借钻狗洞来侮辱晏子身材矮小。） （3）你怎么知道这是狗洞呢？“5尺来高”到底有多高呢？ （让晏子从这个一米高的洞里钻过去，这对于晏子来说是一种什么样的感受啊？是一种人格的侮辱。）　 板书：钻狗洞—— 　2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”? 　　（1）师：“瞅、冷笑”表达了楚王对待晏子是什么态度？? 　　（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）? （2）指导朗读这句话。 板书：没人才—— 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”? 　　（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文想一下，用一句完整的话来表达一下自己的理解。? 　　（2）指名回答。? 　　（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）? 　　过渡：?同学们，如果你们身在异国他乡，别人说你没出息，你的国家社会风气不好，你会有何感想啊？（没面子，难过，气愤）光有这些感受有何用啊？我们要用我们的智慧来驳倒对方啊！我们来看看面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？? 板书：反击 　　四、学习晏子反击? 　　1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？? 　　2、指名回答。谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，（会很生气）给他加一个修饰词语，来读一读。投影出示：?晏子看了看，__________地说?“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ 3、师：晏子为什么这么回答？他这么说有何含义呢？ 访问正常的国家是开城门，访问狗国才需要钻狗洞，楚王让我钻狗洞，说明楚国是__________________。 板书：是狗国 　??4、所以-----楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。? 　　5、师：楚王这城门打得可真是无可奈何啊，否者你就要承认自己国家是狗国，自己是狗王了。 　　6、小结? 　　从这次的回答中，我们可以体会到晏子的聪明才智。面对这意想不到的侮辱，晏子没有恼羞成怒，冷静地反驳，巧妙的语言不卑不亢地把侮辱还给楚王，既维护了自己的尊严，又不伤了两国的和气。? 　　同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击