8一个中国孩子的呼声教学设计.docVIP

《一个中国孩子的呼声教学设计??? [教学目标]??? 1.认识7个生字,会写14个生字。??? 2.理解信的主要内容,理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。??? 3.让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感,以及培养学生质疑、解疑的能力。??? 4. 体会作者表达的真挚情感,缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄,树立热爱和平、维护和平的信念。??? 教学重点、难点:??? 重点:通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味,感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤,从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。??? 难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子,树立维护和平的观念。??? [课前准备]??? 1.教师准备:收集一些战争图片。向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。??? 2.学生准备:??? (1)布置学生搜集有关战争的图片、资料。??? (2)了解维和部队的使命、工作状况。??? [课时安排]??? 2课时??? [教学流程与设计意图]??? 第一课时??? 一、交流课前搜集,导入新课??? 1、教师导入新课:最近我们一直在谈论着一个有关战争与和平的话题。课下同学们又了解了很多这方面的信息。下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。(学生交流,教师相机指导分类。)??? 师:战争与和平,总是伴随着人类历史的进程。生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为和平意味着生的希望,意味着能尽情享受阳光。同学们,今天老师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子,让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)??? 学生齐读课题。 ??? 3.从课题中,你想知道什么???? 4.师:这个中国孩子是谁?他发出什么呼声?他为什么要发出这样的呼声?这只是“—个中国孩子的呼声”吗?请同学们带着这些问题轻读课文。??? 要求:(1)借助生字表读准字音;读通、读顺??? (2)这篇课文写了什么???? 5.学生自由读文。??? 6.指名朗读课文。朗读中注意进行正音。??? [设计意图]??? 这篇课文是—个中国孩子写给联合国秘书长的一封信,信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。现在的孩子在和平的环境中长大,较难体会这种情感。因此,在课前布置学生收集有关战争的图片、资料,对战争的残酷性有所了解,扩大学习本课的知识背景。而在课上做简单交流,意在将学生带入战争与和平的话题,带人情境,引出新课,从而更好地体会作品所表达的思想感情。??? 二、默读课文.学习词语??? 1.学生默读课文,提出不懂的词语。 ??? 2.结合学生的问题,解释一些词语,读好含有这些词语的句子。??? 3.认读词语:执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满??? 解释:“蓝盔”。??? 课件:出示维和部队的照片??? 维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平),上有联合国英文缩写“uN”,臂章缀有“地球与橄榄枝”图案,也称蓝盔部队。??? [设计意图]??? 这篇课文中难解的句子较多,结合词语的学习让学生先读好这些句子,进而为进一步理解打下基础,—些不需要放在具体语境中理解的词,如“蓝盔”,通过补充资料的方式帮助学生理解,扫除阅读的障碍,为深入体会感情做了铺垫。 ??? 三、再读课文,理清顺序??? 1.请你说—说,这篇课文主要写了什么???? 师:这篇课文是书信体的文章,是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。??? 这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意(板书:问候与感谢),??? 接着是对爸爸出征前后的深情回忆(板书:倾诉与怀念),最后向国际社会发出呼吁,要维护和平,制止战争。(板书:发出呼吁) ??? 这篇文章情感真挚、催人泪下。??? 下面请你再读课文,从以下三部分内容中选择感受最深的地方来读。??? 问候与感谢 倾诉与怀念 发出呼吁 ??? 2.学牛自由读。然后指名读有关段落,教师相机指导:读出对爸爸的崇敬、思念之情,读出孩子心中强烈的渴望。??? [设计意图]??? 在学生陈述课文主要内容之后,教师进行梳理、归纳,意在引导学生整体感知、把握课文的内容。教师边归纳边板书,帮助学生理清课文结构。再次读书时,要求按照三部分内容选择自己最想读的段落,一是加强读的训练,为深入理解奠定基础,二是在读中进一步强化文章的层次,引导学生整体把握课文的结构。