9、《土地的誓言》导学案.docVIP

七 年级下学期 现代文阅读教学 课题：《土地的誓言》 课型：现代文阅读教学 主备人：李培丽 审核人：陈忠堂 【学习目标】1．有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2．学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。3．在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 【学习重难点】1、揣摩精彩的段落和语句。2、体会作者的思想感情。3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。 【教学流程】（二课时）一、预学（自习课完成） （1）读课文借助工具书解决课文中的难理解的字词。（2）查资料了解作者情况及时代背景。（3）朗读课文，完成导学案“预学检测”部分。 二、互学 （一）、导入新课 ：教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。 （二）检查 1．请给下面加粗的汉字注音。? 炽( )痛 嗥（ ）鸣?怪诞( )?亘( )古?谰（ ）语?蕻（ ）?镐（ ）头??? 默契（ ）?污秽（ ）?蚱蜢（ ）?田垄（ ）? 解释下面词语。? 炽痛: 泛滥: 谰语: ?? 怪诞: 亘古:? 默契: 3.作者链接? 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》，小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。 4．背景链接? 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九·一八事变，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。 合作探究 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：? 请你用自己的话概括段落内容。 如何理解本文的标题“土地的誓言”?找出作者面对土地发出了哪些誓言？ 这些誓言表达了作者怎样的感情？ 课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？（换为文中作者列举了哪些东北特有的物产？用了什么写法？） 所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ .怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的确切含义？ “当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液??在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？ 8、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？ 9、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？ 作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈 11、“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段：? 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 增加：为什么文章起初写关东大地用“她”，而后来改用第二人称？ 三、评学质疑问难 1、小组交流展示“合作探究”的问题。（互学互评） 2、完成金牌练习。