“相遇问题”电教教案设计.docVIP

“相遇问题设计教学内容九年义务教育六年小学数学第九册第58页例5。教学目的1、理解相遇问题中速度、时间、路程这三个数量间的相关系以及相向而行、相遇等术语的含 义。2、能根据相遇问题的题意用线段图分析数量关系并说出解题步骤。3、能正确解答相遇问题中求路程的应用题。4、在培养学生逻辑思维能力的同时注重培养学生的自我探究和创造精神。教学重点相遇问题中数量关系的理解和解题思路的分析。电教媒体。教学过程:一、1、张华每分钟走6米走了4分钟一共走了多少米(65×4=260米)提问为什么这样列式谁会用一个数量关系式表示(板书:速度×时间=路程)2、李诚每分钟走70米走了4分钟 (由学生补充问题再列式计算)我们以前学习的都是一个人或一个物体运动的情况如果是两个人或两个物体同时相对运动将会出现什么情况呢这就是我们今天要学习的应用题。(板书课题) 二、1、创设动态情境理解题意。.屏幕显示准备题张华家距李诚家390米两人同时从家里出发向对方走去。张华每分走60米李诚每分走70米。师请同学们看屏幕张华、李诚是怎样走的结果会怎样屏幕显示张华、李诚两家用表示并不断闪烁当发出一声悦耳的响声后张华、李诚分别从两家同时出发相对而行经过3分钟后两人相遇这时又发出一声悦耳的响声张华走的路程用蓝色表示李诚走过程的路程用红色表示学生观察后提问有几个人在运动出发时间怎样从哪里出发出发后方向怎样结果怎样板书人两个 时间同时 地点两地 方向相向(相对) 结果相遇2． 观察、思考、分析、填表。教师利用地演示两人走的时间与路程变化情况让学生一边观察一边思考完成下表根据以上填写他们两人走的时间和路程的变化情况表。 走的时间 张华走的路程 李诚走的路程 两人走的路程的和 现在两人的距离 2分 3分 学生填完上表后讨论出发3分钟后两人之间的距离变成了多少两人所走的路程的和与两家的距离有什么关系引思解疑例5小强和小丽同时从自己家里走向学校。小强每分走65米小丽每分走70米经过4分两人在校门口相遇。他们两家相距多少米理解题意画出线段图。让学生说说小强和小丽是怎样运动的?题中的已知条件和问题分别是什么?根据学生的回答显示线段图(标出运动方向、有关数据及问题)。让学生根据线段图复述题意同时想象两人同时从家里走向学校的过程。分析数量关系及解题方法。问怎样求两家的距离?启发学生说出两种解法 求两人各自的路程再加起来。64×4+70×4 ②求每分两人所走的路程和再求4分两人所走路程的和。(65+70)×4 ⑶、比较两种算法。让学生说说两种解法分别先求什么再求什么引导学生观察两种解法的算式之间有什么联系(为什么两种解法算式不同却结果相等)(符合乘法分配律)5.做一做甲乙两人同时从两地面对面走来经过6分钟两人相遇(如图)求两地间的路程甲 乙 每分60米 每分75米 A相遇时甲行了多少米?()×( )=( )米B、75×6表示( ) C、两地间的路程( )×( )+( )×( )=( )米另一种解法:A、两人每分所走的路程的和是( )+( )=( )米 B两地间的路程是[()+( )]×( )=( )米两车同时从两地相对开出4小时相遇一辆汽车每小时行48千米另一辆汽车每小时行52千米求两地之间相距多少千米(两种方法解答)四、拓创新1、甲乙两个工程队同时修筑一条公路14天修完甲队每天修280米乙队每天修300米这条路全长多少米2、甲乙两车同时从两地相对出发甲车每小时行45千米乙车每小时行50千米6小时后两车还相距30千米求两地之间相距多少千米 1