《传染病预防》教案.docVIP

《传染病的预防》教案 曲中附中 李小玲 教学目标 知识与能力 举例说出传染病的传播途径。 理解传染病传播的三个基本环节。 了解传染病传播具有流行性和传染性的特点。 过程与方法 通过手接触面粉的实验和分析血吸虫病的传播途径，了解传染病传播的危 害和特点，并培养学生的科学探究的意识和能力，形成自觉预防传染病的意识和行为。 情感、态度与价值观 增进预防传染病的意识，养成科学的生活习惯。 教学重难点 重点 举例说出传染病的传播途径。 难点 以血吸虫的具体事例探究传染病的传播途径。 教学设计 一、导入新课 这节课我们先请大家看一个小短片。（播放视频） 这个短片主要讲的是什么啊？——传染病以及它对人类的危害。 那我们要怎样做，才能够不会患传染病呢？今天，我们继续来学习有关传染病的知识。 在学习新知识之前，我们先来回顾一下我们上节课所学的知识。 （1）什么是传染病？ 传染病：是指由致病的病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 （2）引发传染病的病原体主要有哪些？ 主要有＿细菌＿＿、＿病毒＿＿、＿真菌＿＿、＿一些原生动物＿＿等 （3）传染病特点：传染性、流行性。 二、讲授新课 1、传染病的传播途径 （1）模拟传染病的传播 既然传染病是由致病的病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传 播的疾病。那它是怎样传播的呢？传播环节有哪些呢？ 活动：沾有面粉的手与同学们握手。 现在请被握过手的同学把手翻过来看一下，是不是沾有面粉呢？（有） 讨论1、假如面粉代表病原体，我们试着来描述病原体是如何从一个人传播 到另一个人的。 通过手与手之间的接触，病原体可以从一个人传播到另一个人，体现 了传染病的传染性。所以，我们在平时要勤洗手，这样可以减少通过手的 接触而引发的传染病。 讨论2、假如你带有一种接触传染的病菌，你已与10个人握过手，而被你 握过手的人，每个人又分别与10个人握过手，你把这种病菌传给了多少人？ 请你用算式表示出来。 10+100=110 由于一个传染病患者的关系，使得110人在这么短的时间内被感染。由此可以看出传染病的传播速度快得想当惊人。体现了传染病的传染性和流行性。 这110人一定会得这种传染病吗？ 不一定。有些人可能会被传染上，而有些人虽然接触到了这些病原体，但 却不一定会得上这种传染病。因为每个人的体质不同或者有的人在接触到这种病原体之前已经具备了对这种传染病的抵抗力。 根据讨论1、讨论2总结一种传染病的传播要同时具备哪些条件？ ① 要有传染病患者（传染源） ② 要具备传染这种疾病的传播途径 （同时具备） ③ 要有容易感染这种疾病的人群 其实这三个基本条件也就是传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、 易感人群。 传染源：能够传播病原体的人和动物。 传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。主要有空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等 易感人群：指对某种传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。例如，没有接种麻疹疫苗的人群是麻疹的易感人群。 举例：呼吸道传染病：流行性感冒、非典型性肺炎、肺结核、麻疹 消化道传染病：蛔虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎 血液传染病：乙型肝炎、艾滋病、流行性乙型脑炎 体表传染病：狂犬病、沙眼 好了，下面我们来讨论流行性乙型脑炎是如何传播的？图片中的这位男 同学是流行性乙型脑炎患者，血液里带有流行性乙型脑炎病毒，叮咬过他的蚊子有去叮咬这位女同学，使得这位女同学也感染上了流行性乙型脑炎。下面讨论： 1、图中谁是传染源？ 2、谁是易感人群？ 3、该病的传播途径是什么？ （2）分析血吸虫病的传播途径 我们已经懂得了传染病流行的三个基本环节。下面请同学们自己来分析血吸虫病是如何传播的。血吸虫病是一种人畜共患病。除了人患以外，猪、牛、羊马等也可患此病。 大家课本P52页的内容，看的时候试着找出血吸虫病流行的三个基本环节：传染源、 传播途径、易感人群。 传染源：患血吸虫病的人和家畜。 易感人群：接触到带有尾蚴的水域的人或家畜。 传染途径：带有血吸虫虫卵的粪便排入水中，卵孵化为毛蚴经过钉螺发育为尾蚴，尾蚴钻入人畜体内。 血吸虫病患者通常出现发热、腹痛、腹泻、肝脾肿大、腹水等症状。严 重时，成人会丧失劳动力，儿童不能正