《冰心诗四首》教学设计.docVIP

《冰心诗四首》教学设计 【教学目标】 1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴含的深刻的哲理。 2. 学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。 3．体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。 【教学重难点】 1.?有感情地朗读诗歌。 2.?创造性地感悟诗歌。 通过朗读、联想、想象等方式多角度赏析，把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 （教学内容：《母亲》、《纸船》。） 一、营造情境，导入课文 （以配乐诗《献给母亲的歌》导入） 你们怎么样来赞美母亲呢？ （学生回答） 母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？ 二、走进作者的世界 学生利用幻灯，展示交流事先搜集的作者资料（“爱”的哲学——自然、童贞、母爱，有关作品），教师简介作者。 三、学习《母亲》 1．朗读比拼。 朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。 2．质疑问难。 （1）“心中的风雨”指什么？这里运用了怎样的修辞手法？ 明确：指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。借喻。 （2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？ 明确：对母亲的依恋之情。 3．感情朗读。 四、学习《纸船》 1．先请一位学生朗读，请其他学生注意纠正读错的地方。 2．讨论。 （1）这首诗抒发了作者什么样的感情？ （2）作者折纸船的整个过程你能描绘一下吗？ 3．再抽读该首诗：注意要有感情。 （1）这只纸船母亲肯定是收不到的，但母亲为什么却能在梦中看见呢？ （2）作者用什么方法来抒情的？并区别一下这两首诗的抒情侧重点。 4．齐声朗读这首诗。 五、拓展训练 以上两首诗都是抒情短诗，它们都是借用特定的物象（具体事物）来抒发感情的，请你从日常生活中选取一个事物来抒发赞美母亲的感情。 六、布置作业 这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。 第二课时 （教学内容：《成功的花》、《嫩绿的芽儿》。） 一、导入 （屏幕映出两幅画：一幅绚丽的花，一幅科学家的画像） 这幅花美吗？你羡慕它的明艳吗？这位科学家你熟悉吗？你羡慕他因成功而得到的荣誉吗？好，老师对你们的回答先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！ 二、赏析《成功的花》 1.?朗读展示。 先请一名学生朗读《成功的花》，其他学生注意听，听一听该生朗读的节奏，重音是否确当，读后大家帮助纠正 2.?讨论问题。 （1）“惊羡”一词是什么意思？可以换成“羡慕”吗？“浸透”、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗？请说明理由。 （2）花的“明艳”与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系？ 3．合作探究。 （1）花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。 （2）成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？ 4.?在学生充分讨论的基础上，教师总结、板书。 ???? ?泪泉、血雨 芽儿 ——————→ 明艳的花 ↓ 艰辛、牺牲 人 ——————→ 成功的人（事业成功、荣誉夺目） 三、学习第二首诗《嫩绿的芽儿》 1.?学生朗读诗歌。提醒读时注意停顿、重音。 2．品味语言。 这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确，把它找出来并说明这样使用的好处。 3．感悟哲理。 学了《嫩绿的芽儿》之后，你体会最深的是什么？有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？ 4.?教师总结、板书。 果???↓???芽儿————→发展、学习提高??↓??人 树???↓????????????????????????????↓? ?成 成???↓???花儿————→贡献、努力回报??↓??长 长???↓????????????????????????????↓? 的 过???↓????????????????????????????↓ 过 程???↓???果儿————→牺牲、贡献社会??↓??程 四、布置作业 1.小作。 学习冰心小诗风格，发挥想象，借助形象事物，抒发自己的思想感情，自创一两首小诗，为办手抄报准备材料。 2.?阅读冰心《繁星》、《春水》，并作读书笔记。 【资料宝藏】 1．关于作者 冰心 ——20世纪中国文坛一盏不灭的灯 冰心，我国现代著名诗人、小说家、散文家、翻译家。中国新文学的第一代开拓者，在她几十年的文学创作中，真诚地表现了自己和时代，她那光彩夺目的作品是对祖国人民和未来的最大奉献。 冰心著有小说集《超人》，散文集《寄小读者》、《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》，诗集《繁星》、《春水》等，并译有《印度童话集》、《泰戈尔的戏剧》等。 大海边度过的童年岁月冰心曾说：