咱们一起赏鸟去-溪口国中.PPT

嘉義縣立溪口國民中學辦理96年度推動自由軟體學校資訊融入教學 咱們一起賞鳥去 賞鳥入門 請專心欣賞喔! 出門必備裝備之大考察 【望遠鏡】準備一具7至10倍的雙筒望遠鏡，適用於觀察體型小、活動於密林中內的山鳥。倍數不超過25倍的單筒望遠鏡則適用於觀察遠距離或停棲某一小範圍之鳥類，如水鳥。 【鳥類圖鑑】 準備一本包括鳥類型態、棲地環境、分佈 圍、生活習性、羽色變化等內容的鳥類圖 鑑，以資辨別您所遇見無法辨識或疑惑的 鳥種，有助於鳥種的鑑別並增加觀賞時的 樂趣。 【照相機】不妨先在自家庭院中練習接近鳥類、調 焦距及拿穩相機等技巧，35mm的單眼照相機攜帶 和使用都很方便，是拍攝鳥類照片最理想的工具。 【服裝】 穿著舒適、輕便、耐磨的服裝，顏色應避黃、紅、橙、白等色 而採用能與野外相融合的顏色；如草綠、橄欖綠、褐色等， 或有色塊斑的迷彩裝。 【筆記本】在賞鳥時迅速畫出鳥的草圖，是訓練眼力最好的方法。這樣不但能記錄下所有觀察到的鳥類，作成觀鳥日誌，還有助於安排日後的賞鳥計畫。 賞鳥注意事項 1. 欣賞自然界中的野生鳥類，而非籠中鳥。 2.賞鳥時，遇到鳥類進行築巢或育雛，切記只可遠觀而不可近看，保持適當觀賞距離，以免干擾親鳥的行為，致使鳥類棄巢，導致幼雛死亡。 3.有些鳥類生性怕羞，隱密不易觀察，不可使用不當方法引誘其現身。如播放鳥鳴錄音帶、丟擲石頭等行為。 4.拍攝野生鳥類，應採自然光，不可用閃光燈，以免驚嚇牠們。 5.不可過份追逐野生鳥類，因有些野鳥可能因氣候因素，體能衰弱而暫時停棲某地區。此時，牠們急需休息調養，您的追逐行為，可能導致其步向死亡之途。 6.不可為了便於觀察或攝影，隨意攀折花木，破壞野鳥棲地及附近直被生態。 7.保持自然環境清潔，勿隨意破壞。 只聞其聲不見此「鳥」 ?猜猜看，「我是誰」？ 猜猜我是誰？ 不吉利、不幸 鳥中之曾參 烏鴉常發出枯燥的『啊─、啊─』連續聲 猜猜我是誰？ 體型嬌小、可愛 跳躍 住家附近常見其芳蹤 吱吱喳喳 麻雀 猜猜我是誰？ 布穀鳥 「杜宇」、「子規」 「啼血」之傳說 杜鵑鳥 白鷺 鳶鷹 絕句 ◎ 唐 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。 請好好愛護我們~~~~~保育鳥類 請注意~~~~~ 以下的畫面 你分辨得出這三胞胎嗎？ 想想看， 這個字有幾種讀音與用法？ 我是文字化妝師 －－修辭法 ※摹寫※ 對事物的各種感受，以文字加以形容、描述，稱為「摹寫」 。 包括視覺摹寫、聽覺摹寫、嗅覺摹寫、味覺摹寫、觸覺摹寫。 例如 「有的一聲長叫，包括六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧交響　　樂。」──摹寫(聽覺)兼排比 「看牠高踞枝頭，臨風顧盼──好銳利的喜悅刺上我的心頭。 」－－視覺摹寫 ※排比※ 對於同一範圍、同一性質的意念，用兩個（或以上）結構相似的句法表達 例如 「有的一聲長叫，包括六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧交響樂。」─排比兼摹寫 ※譬喻※ 借彼喻此，凡二件或二件以上的事物中有類似特點，說話、作文時，運用此類似點的事物來比方說明這件事物。 明喻、暗喻、隱喻 喻體 喻詞 喻依 ↓ ↓ ↓ 如:小如 長得 像 一朵花 例如 「跳盪得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。」－－明喻 「牠倏地振翅飛去，牠不回顧，牠不徘徊，牠像虹似地一下就消逝了。」 －－明喻 下課前的十分鐘 ~本節課程統整 關於這堂課…… 認識鳥類夥伴 重要修辭 三~五段之內容與重點 大家熱烈交流與討論 本文特色： 白話文中究竟適不適合放入文言字詞呢？若放入是否會造成「文白夾雜」的弊病呢？ 本文中運用不少古字詞，卻絲毫無損白話文本質，甚至讓白話文經典起來了，念來也不會拗口，可見，文言文字詞並非不能融入白話文中，端看這些古字詞是否運用得當，是否上口。 鳥/梁實秋 朗讀者/中正高中 李宜均 （一） 我愛鳥。 （二） 從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上 （現在這樣有閒的人少了）。我感覺 的不是那人的悠閒，卻是那鳥的 。 上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子， 不整地 著不動。那裡有半點