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单元计划 注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。 单元作者 姓名 任教学科和年段 五年级语文 学校名称 内丘实验小学 学校地址 内丘学道街 所在省市 河北内丘 单元概览 单元标题 我爱阅读 单元 五年级语文第一单元主题就是“爱上读书”，此次项目学习就是让学生利用网络搜索或去书店寻找自己喜欢的书，自主进行进行阅读。在班里把学生按个人兴趣分成诵读组、故事组、写作组进行阅读成果交流，在交流基础中互相提高，最后进行展示比赛。此次项目学习的目的就是通过多种多样的阅读展示,提高学生阅读兴趣，养成良好的学习习惯。 涉及的学科领域 语文、音乐、美术 年级 五年级 所需课时数 每课40分钟，共3课时 单元教学基础 针对本单元的课程标准 1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 2、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 4、．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。  知识与技能： 1、通过广泛阅读，能说出自己喜欢的作品，喜欢的作家，喜欢的作品人物并简单说出理由。 2、作品展示中，能用流利清晰声情并茂的语言进行朗诵演讲，同时学会认真倾听别人发言，并诚恳说出自己的评价。 3、学习上网查询、浏览、筛选优秀图书的能力。 过程与方法： 1、通过项目自主学习，掌握一定自主学习的能力。 2、在与小组成员交流的过程中，收获人际交往的能力，在小组内发扬主人翁精神，认真提出自己的建议。 情感态度与价值目标： 1、通过上网浏览，对阅读产生浓厚兴趣。 2、在小组合作学习中，培养小组协作精神。 3、在自主学习过程中，培养自己的自主学习探究精神。 课程框架问题 基本问题 为什么要读书？ 单元 内容问题 1、你喜欢读书吗？你读过那些书？ 2、你能给自己读过的书分类吗？ 3、你做最喜欢哪本书？理由是什么？ 4、你最喜欢那个作家？理由是什么？ 5、你读书时，还会做那些与读书有关的学习？（如写读后感、摘抄、背诵、给别人复述等） 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 K-W-Lkwl 《我爱阅读》学生演示文稿评价量规表 我爱阅读协作清单 优秀朗诵评价量规 优秀演讲评价量规 优秀写作评价量规 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求 在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求 评价概要 评价概要k-w-L表 了解学生的已知／想知／学知。每个学生根据自己的实际情况绘制出属于自己的 k-w-L表，对自己的学习进行规划。学生范例?给学生提供项目学习的指南，我爱阅读学生演示文稿评价量规表让学生能够有一定学习评价，并根据评价要求自主尝试修改自己的作品，对学生完成项目有一定的指导意义。 学生用《优秀朗诵评价量规》《 ?优秀演讲评价量规》《 ?优秀写作评价量规》进行互评和教师评。学生将和教师一起完成评审并进行修改评价，最终形成更完整、优秀的作品。 邀请其他教师欣赏学生诵读、演讲进行评选最佳诵读者、最佳演讲者， 邀请其他教师欣赏学生作品进行评选最佳写作者 单元 前需技能 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能 教学过程 教学准备一个月之前确定参与本次活动的学生人数，通过qq群通知到学生家长大力支持。。一周之前查看学生的准备情况，根据学生的兴趣分组，检查教室电脑、网络、音响的使用情况，为学生提供一定的便利条件。开始：第一课时确立项目（课内课时）1、提出基本问题“我们为什么要读书？”2、关注单元问题：读什么样的书？ 怎样去读书？（读书的方法）目的：此次项目学习的目的就是通过多种多样的阅读