怀念的家乡味-云林教育网.PPT

提問三層次 有層次的提問-2.提問示範+3.說明 這篇故事的背景是發生在什麼時候? 去年的寒假。 舉辦同學會的地點在哪裡? 雲林縣的某國小。 從哪些地方看得出參與同學會的老朋友感情不錯呢? 此起彼落的笑聲充滿整個校園。 有層次的提問-4.學生練習(擬題) 有層次的提問-4.學生練習(區辨) 有層次的提問-老師示範、學生練習 請小朋友將自己準備的問題交回講台。 由教師將學生提問問題隨機編列1-9的編號。 請學生上台自行指定題目並回答提問內容，嘗試判斷問題的層次，答對即可消除其編號。 率先完成兩條連線者，獲勝。 提問賓果樂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 雲林縣國語文五年級教材 網站連結：久安國小首頁→[左側]教學課程連結→雲林縣補救教學資訊網 .tw/school/web/index.php?dt=pubpubid=80 教育部版 — 國小、國中 各縣市發展之補救教材 博幼基金會教材 — 國小 永齡基金會教材 — 國小 中央大學明日閱讀 — 國小 臺灣師大教評中心/聯發科 — 國中 目前的補救教學教材 資料整理：台灣師大 侯秋玲 縣市教材資源-雲林縣 懷念的家鄉味 1.文體：敘事散文篇。 2.大意：以寒假與家人返鄉參加父 親同學會為出發 點，活動中品 嘗了許多雲林在地特產所製作 的道地美食，了解農夫耕種之 辛勞，及認識特產的不同風味 ，獲益良多。 文本分析 文本結構 教學流程 文章朗讀 圈出不懂之詞彙 小組討論分享 詞意推測、上下文推詞意 有層次的提問 事實性 推論性 評論性 文章朗讀(美聲朗讀示範) 去年寒假，爸爸邀請我們一起參加他的同 學會，聽說同學會的主辦人是一位雲林縣的 國小校長，地點就選在校長服務的學校。那 是一間非常迷你的小學，放眼望去，四周都 是田地。 文章朗讀 多年不見的老朋友，除了見面的寒暄，也 彼此消遣走樣的身材，感嘆時光荏苒、歲月 匆匆，讓當年的英姿煥發轉變為今日的「心 寬體胖」。聊到年輕時代的糗事，又是一陣 歡呼，此起彼落的笑聲充滿整個校園。 文章朗讀 大人們聊得開心，沒有教學工作的壓力； 小孩兒玩得瘋狂，不用管寒假作業的進度。 最值得一提的活動是「烘窯」，無論大人或 小孩，每個人都有自己的任務，撿泥塊、找 木材、挖蕃薯、整理土窯雞……等，灰頭土臉 寫在臉上、幸福美滿甜在心裡。我第一次親 自參加「烘窯」，雖然這一頓飯吃得好累， 卻有一種說不出的喜悅。 文章朗讀 在等待「烘窯」 的美食之前，校長端出許 多小點心請大家享用， 「蕃薯餅」看起來比 洋芋片還要薄，吃起來好香、好脆；黃黃的 「地瓜球」在夜市常常看到； 「地瓜杯子蛋 糕」我還是第一次吃到呢！最特別的是千層 蕃薯派，比麥當勞的蘋果派更可口，蕃薯Q 餅、蜜汁地瓜、乳酪烤蕃薯都是以前沒有嚐 過的滋味…… 文章朗讀 原來這些美味料理，全都是學校附近的農 人們日出而作、日入而息，靠著堅忍的意志 力，以及縣政府的技術指導，不斷的改良與 精進，才能讓家鄉的特產有不同的風味。這 一趟雲林之旅，讓我受益良多。 圈出不懂的詞句 唸完文章後，請花1分鐘的時間重新看過全篇文章的內容，並圈出不懂(沒辦法解釋、不清楚意義)的詞句。 小組討論與分享 依照老師的分組，與你的夥伴進行討論，找出彼此都不會的詞句寫在白板(或白紙)上。 若小組間圈出的詞句不完全相同，請用自己的話簡單的向夥伴解釋說明你的猜測。(解釋後組員仍不懂，一樣可將詞句紀錄於白板或白紙中)。 各組上台進行分享與說明。 詞意推測 去年寒假，爸爸邀請我們一起參加他的同 學會，聽說同學會的主辦人是一位雲林縣的 國小校長，地點就選在校長服務的學校。那 是一間非常迷你的小學，放眼望去，四周都 是田地。 詞意推測 多年不見的老朋友，除了見面的寒暄，也 彼此消遣走樣的身材，感嘆時光荏苒、歲月 匆匆，讓當年的英姿煥發轉變為今日的「心 寬體胖」。聊到年輕時代的糗事，又是一陣 歡呼，此起彼落的笑聲充滿整個校園。 寒暄 詞意推測 大人們聊得開心，沒有教學工作的壓力； 小孩兒玩得瘋狂，不用管寒假作業的進度。 最值得一提的活動是「烘窯」，無論大人或 小孩，每個人都有自己的任務，撿泥塊、找 木材、挖蕃薯、整理土窯雞……等，灰頭土臉 寫在臉上、幸福美滿甜在心裡。我第一次親 自參加「烘窯」，雖然這一頓飯吃得好累， 卻有一種說不出的喜悅。 烘窯 詞意推測 在等待「烘窯」 的美食之前，校長端出許 多小點心請大家享用， 「蕃薯餅」看起來比 洋芋片還要薄，吃起來好香、