教育理论-济南外国语学校-开元国际分校.DOCVIP

尊敬的家长朋友： 大家好！ 为了全面提高学生的公民素养，培养学生遵守校规、法律、社会公德的意识，我们把《家长快线》第十期的主题确定为“培养孩子的规则意识”。规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。社会是一个整体，只有每个人都遵守规则，才会使生活变得愉快、社会更加和谐和安定。希望我们开元的孩子在家校共同的培养下，将规则意识内化为自己的修养与天性，成为做文明的先行者与传递者。 《家长快线》每期都会推出一个讨论主题，希望能得到家长朋友的支持！您可以把阅读后的感悟和建议与我们分享，也可以为我们推荐有启发性的文章，供越来越多的家长朋友汲取营养，投稿邮箱为Jwkyxlzx@163.com。 济南外国语学校开元国际分校 2015年6月 观点 关于自由和规则儿童教育专家毕业于北京大学，美国Rutgers大学教育学硕士，美国P.E.T.父母效能训练课程讲师中央电视台等多家媒体长期嘉宾专家、清华大学特聘讲师关于自由要透彻地理解是建立在自由的基础上这一原理，让我们首先理解什么是自由。 自由在英语里其实是两个，一个是freedom，一个是liberty，它们的词义有很大的区别我个人的理解，freedom是指身体不受拘束限制，是行动的自由。Liberty是更高层的自由，指思想、意识、人格等方面的自由，我更愿意把它翻译为“自主”。人只有在获得完全的freedom之后，也就是行动的自由，才能够达到思维的自由和人格的自主，也就是liberty。我认为在儿童成长过程中，“自由”的状态分为三个阶段：首先是行动的自由，吃喝拉撒睡、攀爬、触摸、探索、游玩等方面的自由，即freedom。 有了这样最基本的自由，儿童才能够独立——他的精神、人格和意志，都是独立的，也随之产生独立的思维，自由的思维，这就是liberty。在完全获得这样的独立自主之后，儿童的freedom上升到更高层次，即行为的自由，自己做决定、做选择，对自己的行为负责任。简单地说，行动的自由，导致思维的自由，最终导致行为的自由自主。?说了半天自由，在什么地方？就在这自由里边：一个完全自由的人，首先获得的感觉，不是他能够随心所欲胡作非为，而是他必须为自己的生命和行为负完全的责任，为自己所作所为造成的后果负全部的责任。自由派生的，就是这种极其沉重而严峻的责任感。他能不自觉遵守吗？看见我洋洋洒洒地讲了这么大半天的“给孩子自由”，你可能有些误会，以为我们家什么都依着孩子，不约束不管教，其实不是的。Sam像所有的一样，他有调皮捣蛋的时候， 有欺负别人的时候，有发脾气哭闹的时候，却从来没有赖在地上撒泼打滚儿蛮横霸道不讲理的时候。?我们说，给孩子自由，并非意味着撒手不管。我们要对孩子的安全负责任、要让孩子学会对自己的安全负责任，就要规划出自由的界限。没有人是一座孤岛，我们都生活在群体之中，是社会的一员，我们的孩子必须学会尊重他人，学会和其他人和平相处。因而我们做父母的，也要给孩子的行为进行规范。遵守的目的不是约束自己，而是维护所有人的自由，保障所有人的利益。?一次和一位邻居小林聊天，她是刚从海外归来定居的妈妈，有两个女儿。她感慨道，“我发现中国的家长是：该立规矩的地方不立规矩，不该立规矩的地方却拼命限制孩子。比如吃饭，我们家的规矩是，吃饭就在餐桌上好好吃，下了餐桌就没饭吃了。可是这里的家长却不给孩子立这样的规矩，而是端着饭碗到处追着孩子喂，怨不得这么多孩子不好好吃饭，都是家长惯的坏毛病。”?在吃饭方面，我们家的家规和小林家的一模一样：到了开饭的时间，大家都规规矩矩坐在餐桌上老老实实地吃，并且要求不可以大声咀嚼，尽量不要洒很多饭粒汤水出来，食品和 餐具都不是玩具，不可以敲打玩耍。吃饱了或者不想吃了，就离开。对大人，不劝饭；对孩子，则坚决不追着喂。除了餐厅和客厅，其他房间（卧室、书房、儿童室、卫生间）一律不可以吃东西。吃东西时一定要端正地坐着，不能够东倒西歪，更不能躺着吃，以免卡着呛着。这样的规矩，我们家还有不少。比如，我们规定每次看时间最好限制在一个小时左右，最多不可以超过两个小时；外出回家、饭前饭后都要洗手；早餐前不可以吃甜食；晚上到了一定的时间就关灯睡觉；等等。?我们鼓励Sam自由探索，但是也给他大致地划出一些自由的限度。比如，带电的东西绝对不能碰；不可以玩弄锋利的刀子剪子；不可以未经允许随便翻弄爸爸妈妈（以及他人）的书籍文件和私人用品；玩具弓箭不可以对着人发射；不可以随地乱扔垃圾；掉到地上的食品 不