松原职业技术学院课程单元教学设计日期电子技术应用课程单元.DOCVIP

《 电子技术应用 》课程单元教学设计 单元标题：流水循环灯的制作 授课对象：14中职供用电班、14高职风电、机电班 学时：4 上课地点： 电子实训室 教学 目标 能力目标 知识目标 1、能够熟练使用手工焊接工具。 2、能够将电子元器件牢固焊接到电路板上，使焊点达到质量标准。 1、掌握流水循环灯的工作原理。 2、掌握手工拆焊的原则。 素质目标 1、具有独特的创新能力 2、自主探究、节约使用材料 能力训练任务及案例 任务1：绘制流水循环灯电路图 任务2：识别元件 任务3：焊接流水循环灯 案例1：生日贺卡 教学材料 焊锡、电烙铁、发光二极管、电容、电阻、铜导线、松香、烙铁支架、尖嘴钳子、偏口钳子、镊子、小刀 作业 印制电路板焊接时应注意哪些问题？ 第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间：5分钟） 师生问好： 点名： 大家想，在前面的学习过程中，我们已经对焊接的方法和技巧有了一些了解，而且在前面的学习过程中，我们利用面包板对流水循环灯进行了设计和搭建!然而在我们调试的过程中，会出现这样的问题，刚调试好的流水灯突然不再循环了，原因是我们在连接电路的过程中，有接触不严的情况发生，那有没有一种可靠的方法，使我们不再担心接触不良的问题，就是将所有的元器件都焊接在电路板上！ 第二部分：学习新内容 【步骤一】 宣布教学内容、目的、出示考核任务1和考核标准 （时间：60分钟） 引出课题：流水循环灯的制作 问题：大家想，如果我们想要准确无误的将流水循环灯制作成功，第一步应该做什么？ 学生思考后回答：绘制流水循环灯电路图 根据我们前面利用面包板制作的流水循环灯 发放任务单： 任务1：绘制流水循环灯电路图 提示：能够实现流水循环功能的元件是哪一个？ 学生回答：电容器 问题：电容器的特性是什么？ 找学生回答：通交隔直 解释：对于交流电而言，电容器相当于导线，对电流阻碍很小，通入直流电时，电容器相当于一个电池，进行电能的存储。 强调：而且电容量的大小决定了循环的速度！ 分析：为了避免发光二极管受到不必要的伤害，我们要在发光二极管前串连一个起到保护功能的电阻 讨论：在整个电路中，还用一个核心的元件是哪一个呢？ 学生分析后回答：三极管 问题：三极管的特性？ 电流放大作用 根据三部分电流进行分析 新旧知识回顾 大家想，有很多的电子产品几乎都用到了三极管，就是源于它具有电流放大的功能。 大致分析各自元件的功效后，我们自然就得到了它的工作原理 学生总结回答：（略） 学生完成任务1：绘制流水循环灯电路原理图 强调：用直尺绘制 发放元器件，完成任务2 任务2：识别元件 根据任务单要求， （1）利用色标法读取电阻值 （2）利用万用表对三极管的类型及其极性进行判断 （3）对各元器件引线进行处理、镀锡 强调并演示： 将要进行焊接的元器件引线的焊接部位预先用焊锡润湿，一般情况下也称之为上锡。 插件：要求立式插件方式！ 任务3：焊接流水循环灯 （时间：55分钟） 步骤： 根据电路图设计，进行插件 创意设计：利用八盏LED 设计不同的造型 焊接 教师点评 按分组名单进行验收，各组组长演示LED实际效果，陈述个人的制作特色及制作的程其他组员补充说明在本次实训中的个人作用，遇到的实际问题和解决方案，验收通过后上交实训供评定。 松原职业技术学院 课程单元教学设计 日期 2