544《慈母情深》教学案例及反思.pdfVIP

《慈母情深》教学案例及反思 【教学目标】： 1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 2、初步了解环境描写和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 3、通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲 的慈祥与善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学重点】： 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 【教学难点】： 初步了解环境描写和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 【教学用具】：多媒体课件 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 一、出示古诗，导入新课。 课件出示孟郊的《游子吟》，教师提问：同学们，你们知道孟郊 的《游子吟》吗？（师生共同朗诵： 慈母手中线,游子身上衣。 临 行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。） 诗歌赞颂的是什么？（母爱） 历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲，赞美伟大的母爱。今天， 我们来阅读一篇著名作家梁晓声的表现母子情深的散文——《慈母情 深》，听听他买第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。 【板书课题】：慈母情深 二、出示简介，走进作者。 梁晓声：男，1949 年出生，山东荣城人。当过知青，1977 年 毕业于复旦大学中文系。1979 年开始发表作品，著有短篇小说集《天 若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇 小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小 说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》 分获全国优秀小说奖。 三、初读课文，整体感知。 １、自由朗读课文，读准字音，读通课文。 ２、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特 点？ （这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹 豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本 《青年近卫军》，想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元五角 的书价，贫困的家境，让“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱 让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。） 四、再读课文，感悟情深。 １、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”？ 你从中体会到什么？ （1）、理解我家境的贫寒。 连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。” “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” （2 ）、体会母亲挣钱的艰辛。 工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈 干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌„„” 以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比—— “我 挺高兴他爱看书的”。 （3 ）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”“那一天 我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去„„”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。” 2、同学们，读过课文之后，老师非常想把《慈母情深》这篇课 文拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请 你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？ 五、课堂小结，升华主题。 由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡， 然而是那么伟大。此时，我又想起了一位作家的文章—— 《母亲》。 想听听吗？ 配着《琵琶泪》的音乐，教师范读这首小诗。 当我是婴儿的时候， 母亲为我托起我的整个世界， 让我感受所有的温柔。 当我长大一点的时候， 母亲为我引开一条蹒跚的小路， 让我沿着小路去寻找生命里的自由。 当我开始读书的时候， 母亲把我送入广阔的海洋， 让我在里面恣意地生长 在每个母亲眼里， 儿女就像春天里放飞的风筝。 风筝在天空里自由地飞翔， 母亲永远在另一头守望。 母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳， 因为那上面能承载所有的爱， 传达所有的关怀。 其实， 在母亲眼里孩子永远是个孩子。 我们时刻沐浴着母爱的光辉。 六、语言实践，倾诉情感。 学生欣赏冰心的小诗—— 《纸船――寄母亲》。 我从不肯妄弃了一张纸， 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 总是留着——留着， 有的被海浪打湿， 沾在船头上。 叠成一只一只很小的船儿，