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《常见的酸和碱》教学设计（第一课时） 一、学习目标（一）知识与技能1．认识紫色石蕊、酚酞这两种酸碱指示剂；2．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；3．能自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。（二）过程与方法通过自制酸碱指示剂及用指示剂检验酸、碱溶液的探究活动，进一步体验科学探究的过程，学会运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。（三）情感态度与价值观自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验，进一步增强学生对化学现象的探究欲望，培养善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。二、教学重点运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。三、教学难点帮助学生从实践上升到思维，从理论的高度来认识指示剂变色的原理四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、白醋、稀盐酸、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液；点滴板、胶头滴管、各小组准备的花和果实。五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入新课[提问]：生活中，哪些物质给你留下了酸的印象？[小结]：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物——酸。[提问]：谁在家洗过衣服，你洗衣服时有什么感觉？这些都是我们生活中的酸和碱，从这节课开始我们就来学习常见的酸和碱。学生会举出很多例子，比如各种带酸味的水果、各种酸酸的饮料、醋等等，兴趣高涨?多个学生起来说自己的感受洗衣液有滑滑的感觉。由学生的生活经验引入，